准确把握党性教育功能，提升熔炉和阵地作用

编者按：2013年3月1日，习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上发表了重要讲话，充分肯定了中央党校80年来为党的干部教育事业所作出的历史贡献。近年来，各地方党校也从自身实际出发，积极探索研究“两个规律”，推进党校教育事业的长足发展。研究干部成长规律和党校教育规律方面是一项十分重要的长期任务，为了更好的研究把握“两个规律”，全面提升党校办学质量，中央党校网派记者就“准确把握党校党性教育功能，提升熔炉和阵地作用”主题，专访了吉林省委党校常务副校长倪连山。

记者：科学把握党性教育功能是党校培训教育取得实效的基础和前提。我们注意到您多次提出过要准确把握党性教育“凝聚人、提升人、净化人“的三个功能。在这里，您能为我们介绍一下您认为党校教育培训应该如何“凝聚人”吗？

倪连山：党校教育培训是学员潜能再开发、思想再凝聚的过程。发挥党性教育的凝聚功能，在教育实践过程中，发挥理论教育的引导、教化功能，凝聚心志、坚守信念。

首先，要强化党性教育的时效性。无论是基础教育、专业教育，还是培训教育，都要通过思想灌输、说服教育，实现受教育者思想的改变和升华，这是教育的本质。理论教育是党校培训的根本特征和优势所在。以理服人、以理聚人，要不断增强理论教育的时效性，按照“三个适应、三个促进”的要求，加强教学布局的适时调整，把基本理论，特别是经典理论与党的创新理论、中国特色社会主义理论的培训作为重点。同时，紧贴党和国家大局与中心工作，牢牢抓住理想信念教育这个根本支点，用科学的理论武装学员，用历史的眼光启示学员，用伟大目标感召学员，使他们不断增强道路自信、理论自信、制度自信。使学员通过对经典的重温与感怀，不断剔除自身思想中的模糊认识、错误观念，把思想统一到党的中心工作和大局中来、统一到党的路线方针政策上来、统一到中央和省委的重大决策部署中来。

其次，要强化党性教育的针对性。教育的感染力来自于针对性地解决实际问题。面对当今复杂的社会转型和市场经济负面因素的影响，领导干部思想心态呈现出多元化的倾向。党性教育要取得以理服人的实效，就要通过培训调研、交流、研讨等多种形式，把脉干部心理，了解和准确掌握学员心态，强化党性教育的情感引导和疏理，解疑释惑，激发学员的理论兴趣，以此提升党性教育实效性。

第三，要不断创新培训组织形式。培训形式、教学方式方法是凝聚兴趣、提升培训效果的重要因素。适应十八大精神培训的形势要求，吉林省委党校创造性地开展了专题分类培训、互动式教学、项目制管理、写实化考核等形式多样的培训组织形式，取得了良好的效果。

记者：我们还注意到您的有关文章中曾经提到党校教育培训的净化功能，您能为我们谈一谈在党校教育培训中如何“净化人”吗？

倪连山：“净化人”的功能是党性教 育的鲜明特征，也是提高干部保持党的先进性纯洁性、实现自我教育的必然要求。

净化学风是基础。学风是党校学员作风建设的重要内容，我们通过开设党性党风党纪教育专题，强化领导干部从政修德意识、群众意识、作风意识。结合制度管学，强化学风监管。与省纪委、省委组织部联合印发了《关于进一步加强学员管理工作的有关规定》，对学员在校期间的党性锻炼、作风建设提出十项明确要求。积极倡导健康生活情趣，自觉净化交际圈、朋友圈、同学圈，杜绝庸俗之风。

净化党性是根本。党性修养是党性教育的必修课。强化党性教育的净化导向是提升党性教育科学化水平的必要条件。净化党性，就要坚持从严治校、从严治学，创设特殊的教育情境。我们因地制宜，充分挖掘红色资源，建立教学实践基地，把革命传统教育融入到各种培训中，开展重走抗联路、唱抗联歌、参观东北14年沦亡史、举办传统主题教育宣讲、重温入党誓言、到艰苦农村开展“三同”教育等活动，不断激发学员的党性情怀、家国情怀、使命情怀。不断提升党性的归属感、荣誉感、圣洁感。

净化灵魂是关键。警示教育是特殊形式的党性教育形式，可以起到心灵震撼、灵魂净化和防微杜渐的特殊效果。学员在实际工作生活中，更多时候都是在顺境中成长进步。对权力的双刃剑可能带来的问题及其严重性缺乏直观的感受，对党面对的“四大考验”、“四大危险”缺乏切身的感知。通过观看《苏东巨变启示录》纪录片、参观监狱、现身说法、观摩反腐倡廉教学基地等形式，多方位开展影响学员心理，使学员在“看”中有所思、在“思”中有所悟、在“悟”中有所得。把警示教育与党性剖析结合起来，在灵魂的触动中，明辨是非得失，坚定人生航向。 

记者：提升能力和素质不仅是党校教育的根本目标，也是检验党性教育科学化水平的重要指标。请您为我们谈一谈在党校教育培训中如何“提升人”。

倪连山：党校教育培训中，提升能力和素质既是执政能力建设的内在要求，也是检验党性教育科学化水平的重要指标。在干部教育培训工作中，要达到“提升人”的目的，就要注重从以下几个方面进行提升。

要注重提升履职能力。履职能力是执政本领的基础。执政能力的培养要从履职能力、解决实际问题的能力出发，多角度、全方位适应时代需求。在培训实践中，我们以岗位需求为导向，结合十八大精神，开设“经济建设”、“政治建设”、“文化建设”、“社会建设”、“生态文明建设”五个专题进修班。通过多个层面的领导干部围绕共同选定的主题来设班，以解决实际问题为导向，开展系统学习、深入研究、充分交流，实现学学相长。从课程设计到教学方式，突出岗位类别和专业特点，把专业能力与领导能力同步强化，促进素质提升。

要注重提升综合素养。科学合理的知识结构和良好的专业基础是领导必备的素养。把能力素质理念贯穿于理论教育、党性教育、省情教育的整体培训设计之中，通过举办媒体应对、高端讲坛等形式，强化对科技前沿、国际热点、国学的学习，开阔眼界、拓展思维、充实学养。

总之，科学把握凝聚、净化和提升是党性教育的三个导向，不断提升党校阵地熔炉作用，是推动党校培训教育科学发展的基础工程。