教育实践没有“速成模板”

第一批教育实践活动的扎实开展可以为第二批带个好头。但是如果把前期的教育实践活动当成了“速成模板”，每一个环节都进行套用、模仿、走捷径，那必然会导致效果大打折扣，最终“为山九仞，功亏一篑”。

坚持一鼓作气，不为“速成模板”留时间。虽然前期的教育实践活动取得了实实在在的成绩，但是依旧有很多领导干部存在等等看和缓一缓的思想，一些作风之弊、行为之垢，也偷偷玩起了“捉迷藏”和“潜伏”。要当机立断，借前期教育实践活动的东风，以一往无前的毅力和攻坚克难的决心啃下硬骨头，趟过深水区，跨过上坡路。坚决杜绝喘一喘气的思想，防止死灰复燃，增加日后整改成本。

坚持实事求是，不为“速成模板”留空间。第二批教育实践活动参加对象、面临形势、活动特点都有了新的变化，涵盖县、乡、村、校、企等多个层面，单位多、人数多、领域广、范围广，党员干部的从业状况、职业构成、活动方式和思想状况差异较大，涉及人员构成复杂、素质不一。所以必须要立足于实际情况，可以照照前期活动的“镜子”，但是不能生搬硬套、盲目照抄。只有这样才能切实解决思想作风方面存在的问题。

坚持立说立行，不为“速成模板”留借口。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。教育实践活动的目的在于整改落实，实现党员干部“风清气正”。一味的套用模板，结果只能是汇报看起来富丽堂皇、动员像是天花乱坠，实际上却根本解决不了现实问题，最终的结果只能是让百姓寒心。在整个教育实践活动的过程中，要从严搞落实，经常回头看，保证教育实践活动取得实效。

把握不变之变，活动成效才能不断凸现。要正确分析活动主体和客观形势的异同点，下苦功、动真格，最终实现党风正、政风清、民风实的良好局面。