清醒认识“活动”开展存在的问题，认真分析究其根源

从前一段时间活动情况来看，教育实践活动虽然取得了一定成效，但与中央和省市委的要求、群众的期待、自身的承诺还有差距，还存在许多亟待解决的问题。主要表现在：

一是活动推进不平衡。存在上热下冷、上紧下松、参差不齐的现象，表现为领导干部高度重视、一般党员干部得过且过，学习不求甚解、被动应付，查摆问题敷衍了事，没有做到政治上清醒、责任上清醒、工作上清醒，存在“熬过程”的现象；有的单位“一把手”思想认识不到位，领导作用发挥不突出，整个单位活动质量不高、成效不显；有的单位表面上轰轰烈烈，重形式轻内容、重口号轻措施、重对上交待轻对下负责，存在用形式主义来反对形式主义的苗头；有的分类指导不够具体细致，大而化之、泛泛要求，可操作性不强；有的单位不能很好地处理工学矛盾，偏重于工作，学习抓得不够紧。二是思想认识不深刻。部分单位“一把手”对教育实践活动认识不到位、重视不够，缺乏统筹谋划，没有把自己真正摆进去，表率作用没有发挥出来；有的党员干部有畏难思想、疲劳厌倦情绪，参与活动积极性不高，推一下动一下；有的单位简单的以开了多少个会、抄了多少笔记、写了多少篇心得体会来衡量教育实践活动的成效；有的心得体会泛泛而谈、浅尝辄止，读书笔记照搬照抄，没有对照“四风”问题深学细照，学习没有达到触及思想、触及灵魂的效果；有的对中央“八项规定”的执行及结合规定制定的相关规章制度没有认真学习，理解不到位，少部分领导干部还存在对干部的日常管理松懈，重大事项不报告，出现了政令不畅通等情况。三是查找问题不深入。有的班子和党员干部找不着问题、找不准问题、不会找问题；有的班子和党员干部遮遮掩掩、不疼不痒的列出几条，不敢找自己的问题，不愿揭自己的伤疤，有的甚至出现“零问题”情况；有的班子及党员干部的“问题清单”质量不高，表现为谈业务的多、谈作风的少，谈工作的多、谈“四风”的少，谈客观的多、谈主观的少，谈空的多、谈实的少；有的班子和党员干部找的问题与“四风”问题联系不紧密，大而化之，放之四海皆准的问题多，一针见血的问题少；有的班子和党员干部找问题照搬照抄，画得不准不“像”；有的领导干部缺乏直面问题的勇气，不敢面对群众，不敢真心诚意听取群众的意见；有的不会透过现象看问题，往往拿工作说事，以工作问题代替“四风”问题，不能较好地用工作现象来折射“四风”问题，查找的问题不多、不深、不具体。四是边查边改不到位。有的单位“改”的思路不清、方向不明、动力不足、力度不大，把问题掖着、藏着、拖着；有的只注重整改办公用房、吃喝住行等一般性问题、共性问题，不注重整改深层次问题、复杂问题和个性问题；有的整改事项不向群众公示，不向群众说明，对落实各项惠民政策不公开、不公平、不解释；有的对群众的愿望和诉求有畏难情绪，群众反映的问题好办的就办，难办的就摆起来，导致小问题摆成大问题。

存在以上这些问题，主要根源还是思想认识不到位，对教育实践活动的重要意义认识不到位，特别是“一把手”对活动的重视程度不够，同时，也存在督导组督导不力、各级活动办指导不到位等因素。解决好这些问题，要尽快抓好几项工作：一是围绕 “一把手”作用发挥是否到位、学习教育是否扎实有效、听取意见是否广泛深入、查找问题是否准确实在、边学边查边改是否推进有力、督导工作是否从严从实等方面认真组织开展一次“回头看”，对学习不扎实、听取意见不广泛、特别是问题找得不准不实的，该“补课”的“补课”，该“回炉”的“回炉”，不要急于进入第二环节。对“回头看”工作，各级活动办要适时作出部署。二是各级“一把手”要对自己抓活动的情况进行一次深入总结分析，看是否把自己真正摆进去了，是否真正履行了“第一责任人”的责任，是否真正发挥了示范带头作用。三是要对本单位的教育实践活动情况开展一次自检自查，重点查找征求意见、查摆问题的情况，“一把手”要亲自主持。四是各级活动办要安排至少1次随机督查，重点抽查“一把手”抓活动情况、征求意见情况和列出的“问题清单”。