用学术讲政治才能讲好政治

党校教育就是政治教育。习近平总书记指出：“坚持党校姓党，首先要坚持姓‘马’姓‘共’。”党校教育主要不是为了传授知识，而是通过马克思主义理论教育和党性教育坚定学员的理想信念，帮助学员向党中央看齐。

用学术讲政治才能提高教学质量。用学术讲政治，肯定有压力，经受了压力，才会迎来新境界。如果每一位老师一辈子能够聚焦一个或几个教学和科研方向，潜心专研不跑偏，一定能讲出精品课，一定能成为优秀专家。

学术与政治不能分开。法国哲学家福柯说过：“在人文科学里，所有门类知识的发展都与权力的实施密不可分。”在欧洲是如此，在中国更是如此。学术中立只是一种理想，学术和政治从来不能分开。

用学术讲政治就是用逻辑讲政治。学术是手段，政治是目的。党校（行政学院）教师用学术讲政治，就是要通过归纳、演绎、比较等方式讲清楚政治背后的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，用理论和思想的力量引导学员对马克思主义真学真懂真信真用。

用学术讲政治要牢记两条线。分管日常工作的副校（院）长何毅亭指出，用学术讲政治，不仅要求讲的内容是政治，而且还要求教师讲课要遵守政治纪律和政治规矩。讲政治有两条线：政治内容是高线，踮踮脚，够得上；政治纪律是红线，跳跳脚，不能碰。

首先要懂政治。懂政治，就要熟读马克思主义经典，熟读党史国史文献，深刻学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，全面理解中央的重大决策部署，潜心研究党和国家关注的重大理论和现实问题。懂政治，还要善于从政治立场和政治角度看问题，时刻保持政治敏锐性和洞察力。

善于找准学术接口。要搞清楚三个“是什么”，即：学员想不到、想不明白的问题是什么？学员能想到、想错了的问题是什么？学员想到了但不会表达的问题是什么？摸清了三个“是什么”，才能实现从实践向理论飞跃。我通过与学员交流发现了一些问题：许多人不了解我国政党制度与一党制、多党制有何区别；政党制度效能是指生产力发展水平，还是指代表并实现人民的利益；我国为什么不能搞一党制、多党制；等等。这些问题导向让我最终形成了制度效能、制度成本的比较分析框架。

建立学术框架，须具有扎实的学术功底，功到自然成。功力不到，搞个拉郎配，看似像学术，实则“两张皮”。因此，党校（行政学院）教师必须博闻强记，博采众家之长，立足于马克思主义理论和中国实践建立中国概念、讲清中国逻辑、形成中国话语。