以社会主义核心价值观引领祖国的花朵茁壮成长

在“六一”国际儿童节到来之际，习近平总书记寄语广大少年儿童强调，少年强则国强。当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。少年儿童是祖国的花朵，是国家的未来和民族的希望。少年儿童的价值取向，不仅关系到国家和民族的未来，而且关系到中国特色社会主义伟大事业发展的走向，关系到实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。

提高思想认识，注重统筹规划。培养好少年儿童是一项战略任务，事关长远。坚持以社会主义核心价值观引领祖国花朵茁壮成长，需要把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，这既是一个重大的理论课题，更是一个必须付诸实践的现实任务。广大少年儿童是社会主义核心价值观教育的重点群体，如何塑造他们的核心价值观至关重要。因此，各级政府、教育行政部门、共青团和中小学校必须站在国家民族发展的战略高度，用长远的战略眼光来认识少年儿童社会主义核心价值观教育的重要性，加强组织领导，为培育少年儿童核心价值观提供必要的组织和制度保证。同时中小学校要注重统筹规划，把少年儿童核心价值观培育工作摆在突出位置，坚持立德树人的根本任务，切实将少年儿童核心价值观教育纳入学校教育事业发展总体规划，落实到学校教育教学和管理服务的各个领域，贯穿于学校教育教学工作的各个环节，制定少年儿童社会主义核心价值观教育工作的具体计划，细化核心价值观教育的工作目标、任务、要求和步骤，明确工作责任，落实工作措施。

创新教育方式，强化实践养成。少年儿童好奇心重，但心理心智发育尚未成熟，知识接受能力有限，缺乏辨别能力和选择能力。因此，以社会主义核心价值观引领祖国花朵茁壮成长，关键的问题是如何将大的、抽象的、理论性的观点转化为孩子们切实需要、乐意接受、能够理解的东西，这需要将社会主义核心价值观教育与少年儿童的成长发展统一起来，把核心价值观转化为少年儿童自身道德发展的需要。一要创新教育方式，注重双向互动。培育社会主义核心价值观，应充分发挥学校教育的主阵地和主渠道作用，根据少年儿童的心理特点与认知能力，采取灵活多样的方法与途径，注重双向互动，变单纯灌输为多向渗透，寓教于乐、寓教于境、寓教于文，通过主题鲜明、形式新颖的活动，吸引少年儿童积极参与，让他们唱主角，自己教育自己。二要强化实践养成。培育少年儿童的核心价值观，绝不仅是知识的教育、理论的教育，它根本上是一种实践的教育、养成的教育。在加强学校课堂教育的同时，要倡导开展社会实践和公益活动，在社会实践中强化和突出核心价值观教育的要求，教育引导少年儿童从小事做起、从自我做起、从点点滴滴做起，把树立和弘扬社会主义核心价值观的客观要求内化为自觉行动，在日常学习生活中自觉养成良好的道德品质和行为规范，使学生在实践中感受真情、领悟崇高、体验光荣，使心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高，真正做到知行合一，诚实做人、诚信做事。

利用各种载体，抓好环境育人。培育社会主义核心价值观，使其入脑、入心。一要充分利用各种有效载体。例如充分利用重大节庆和纪念日等有利时机开展主题教育活动，通过升旗仪式、成人仪式等形式，激发广大少年儿童的爱国之情、报国之志。要以疫情防控为契机，对少年儿童进行爱国主义教育和理想信念教育，提高核心价值观教育的实效性。要结合少年儿童的成长成才，将教育渗透到学习、生活的各个方面中去，努力提高广大少年儿童的思想道德素质。二要强化环境育人。环境具有潜移默化的育人功能，而少年儿童更容易受到环境的影响。因此，在少年儿童中培育社会主义核心价值观，要特别注意营造良好的氛围，做到环境育人。要加强校园文化建设。中小学校要以社会主义核心价值观为导向，建设优良的校风、教风和学风，努力建设体现中国特色社会主义先进文化特点、时代特征和学校特色的校园文化；要以核心价值观教育为内涵，开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，弘扬主旋律，不断满足学生日益增长的精神文化需求。要营造良好的社会氛围。少年儿童传承社会主义核心价值观，需要整个社会“言教”，更需要整个社会“身教”。在少年儿童核心价值观的构建方面，成人社会应发挥示范作用。师长要为人师表，父母要为子楷模，为少年儿童树立核心价值的榜样。一句话，要求少年儿童做到的，成人社会首先应该做到；要求少年儿童信仰的，成人社会首先必须信仰。

构建教育网络，全方位育人。以社会主义核心价值观引领祖国的花朵茁壮成长，是一项复杂的社会系统工程，要构建学校、家庭、社会“三位一体”的核心价值观教育网络，确保核心价值观教育实效。一要强化学校教育的育人功能，既要发挥思想政治课和品德课的主渠道作用，也要挖掘语文、历史、地理、艺术等学科的育人功能，把社会主义核心价值观教育渗透到各科教学中，充分发挥各科教学的“载道作用”和“渗透作用”。二要发挥家庭教育的渗透功能，父母在家庭日常生活中要自觉践行社会主义核心价值观，推进核心价值观教育的生活化。三要发挥社会的熏染功能，吸纳和动员少年儿童参与文明社区、和谐社区的创建活动，让少年儿童在提升社区品位的活动中受到教育；利用假期相对集中的时间，开展健康有益、丰富多彩的系列教育和文体活动，推进核心价值观教育的大众化。

（作者单位：天津农学院马克思主义学院）

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