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【学党史】正道沧桑:世界社会主义五百年

报告人:左鹏 中央社会主义学院马克思主义理论教研部副主任
简 介:中央社会主义学院马克思主义理论教研部副主任左鹏从六个“时间段”分析了社会主义思想从提出到现在的历史过程,内容包括空想社会主义产生和发展,马克思、恩格斯创立科学社会主义理论体系,列宁领导十月革命胜利并实践社会主义,苏联社会主义制度建立和苏联模式的兴衰,新中国成立后中国共产党对社会主义的探索和实践,中国共产党对中国特色社会主义的开创、坚持和发展,对于我们深化对中国特色社会主义的理解和把握,深化对“只有社会主义才能救中国,只有中国特色社会主义才能发展中国”的理解和把握,具有一定的指导作用。
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发布时间:2022-03-11 13:54
  • 以1516年莫尔《乌托邦》的出版为标志,空想社会主义思潮开始产生并得到发展。空想社会主义无情揭露和批判了资本主义社会的罪恶及其基础,启发了工人阶级和劳动大众的觉悟,对未来社会提出了许多积极主张和有价值的猜测。但是,19世纪30年代以后,空想社会主义者逐渐脱离资本主义社会的现实,只是躲到他们幻想的海市蜃楼中求得慰藉。随着工人运动的勃兴和科学社会主义的诞生,空想社会主义逐渐走向反面,成为保守的、落后的思潮和宗派。

  • 19世纪40年代,经过资产阶级革命和第一次工业革命,资产阶级在政治经济上的统治地位逐渐稳固,无产阶级也作为独立的政治力量登上政治舞台,资产阶级和无产阶级的矛盾成为社会的主要阶级矛盾。马克思和恩格斯深入考察资本主义经济、政治、社会状况,批判继承了德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义,创立了唯物史观和剩余价值学说,并把社会主义置于这两大理论基石之上,创立了科学社会主义,实现了社会主义从空想到科学的伟大飞跃。[文稿]

  • 19世纪末20世纪初,资本主义从自由资本主义过渡到私人垄断资本主义,资本主义社会固有的各种矛盾空前激化,世界进入了帝国主义和无产阶级革命的新时代。列宁把科学社会主义运用于俄国革命实践过程,创立了无产阶级建党学说,形成了列宁主义,并领导俄国人民取得十月社会主义革命的伟大胜利,实现了社会主义从理论到实际的历史性飞跃。[文稿]

  • 20世纪20年代后半期和30年代,在斯大林的领导下,苏联坚持社会主义道路探索和制度建设,形成苏联模式。苏联模式在特定历史条件下发挥了重要作用,促进了苏联经济、社会的快速发展,巩固了苏联社会主义基本制度。但是,在外部因素和内部因素、历史原因和现实原因等交互作用下,20世纪80年代末90年代初东欧剧变、苏联解体,世界社会主义遭受严重挫折。[文稿]

  • 十月革命一声炮响,给中国送来了马克思列宁主义。随着新民主主义革命的胜利和社会主义制度在中国基本确立,中国共产党成功地实现了我国历史上最深刻、最伟大的社会变革,为当代中国一切发展进步奠定了根本的政治前提和制度基础。中国共产党在社会主义建设中取得的独创性理论成果和巨大成就,对科学社会主义做出了诸多独创性贡献,为开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。[文稿]

  • 党的十一届三中全会以后,我们党以巨大的政治勇气和理论勇气提出进行改革开放,并明确提出必须搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义这个重大理论和实际问题。我们党在坚持马克思主义基本原理的前提下,把科学社会主义同当代中国实际和时代特征相结合,开创、坚持和发展了中国特色社会主义。[文稿]

  • 空想社会主义作为一种社会思潮并不是凭空产生的,它的产生有着深刻的社会历史条件和思想基础。中央社会主义学院马克思主义理论教研部副主任左鹏讲述了空想社会主义产生的社会历史条件、空想社会主义产生的阶级条件及空想社会主义产生的思想渊源。

  • 东欧剧变、苏联解体(一般统称为“苏东剧变”),是20世纪80年代末90年代初发生的影响人类历史发展进程的重大事件。中央社会主义学院马克思主义理论教研部副主任左鹏讲述了在短短两年多的时间内,一个有着90多年历史、执政70多年的苏联共产党瞬间解散,社会主义大国苏联土崩瓦解,东欧社会主义国家连续倒塌倾覆。苏东剧变使世界社会主义运动遭受重大挫折,也为世界社会主义发展提供了深刻教训,成为最具警示意义的历史镜鉴。[文稿]

     

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    左鹏 中央社会主义学院马克思主义理论教研部副主任

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    2021年2月20日,习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话中指出:“在全党开展党史学习教育,是党的政治生活中的一件大事。……要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育,普及党史知识,推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。”即提出了要把党史学习教育同“四史”宣传教育相结合的新要求。

    2021年3月5日,习近平总书记参加十三届全国人大四次会议内蒙古代表团审议时指出,“党中央已经对党史学习教育作出全面部署,要不折不扣抓好落实。……组织广大党员、干部重点学习党史,同时学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史,做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。这是习近平总书记对“四史”宣传教育的再次强调。

    2021年5月,中共中央办公厅印发通知,要求在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育。这是党中央第一次专门就“四史”宣传教育提出要求。

    “四史”当中历经时间最长、涵盖范围最广的当属社会主义发展史。党史指的是从1921年中国共产党成立至今的历史,新中国史指的是从1949年中华人民共和国成立到现在70多年的历史,改革开放史指的是从1978年党的十一届三中全会召开到现在40多年的历史,而社会主义发展史一般认为是以1516年英国人托马斯·莫尔发表《乌托邦》,空想社会主义诞生为标志,至今已有500年的历史了。

    党的十八大之后不久,2013年1月5日,习近平总书记在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班上,紧密联系党和国家工作大局、紧密联系干部群众思想实际,从思想源头和实践历程上,深刻阐明了世界社会主义500年发展的曲折历史。

    习近平总书记把世界社会主义500年的曲折历史划分为六个“时间段”:第一阶段是空想社会主义产生和发展,从16世纪初莫尔发表《乌托邦》算起,到19世纪初圣西门、傅立叶、欧文等空想社会主义思想的形成;第二阶段是马克思、恩格斯创立科学社会主义理论体系;第三阶段是列宁领导十月革命胜利并实践社会主义;第四阶段是苏联社会主义制度建立和苏联模式的兴衰;第五阶段是新中国成立后中国共产党对社会主义的探索和实践;第六阶段是中国共产党作出改革开放的历史性抉择,开创、坚持和发展中国特色社会主义。

    回顾这500年、六个“时间段”的世界社会主义发展历程,可以帮助我们更好地理解中国特色社会主义的来龙去脉,更好地理解中国共产党在推进中国革命、建设、改革的历程中,怎么经过反复比较,历史性地选择了马克思主义、选择了社会主义、选择了改革开放,这对于我们进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”具有重要的指导意义。

     

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