中国理论网：中国式高等教育现代化的五重内涵

党的二十大报告指出，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。在这一宏伟进程中，教育、科技和人才培养被置于战略优先位置，成为实现中国式现代化的必由之路。构建强大的教育、科技和人力资源体系，对于推动中国式现代化具有决定性意义。因此，中国式教育现代化应运而生，其中中国式高等教育现代化更是占据着举足轻重的地位。

准确把握中国式高等教育现代化的内涵，首先要明确教育现代化的概念。教育现代化是一个涵盖从数量到质量的连续投资积累的现代教育元素变化过程，包括教育资金的持续投入、教育设施的不断完善、教育理念的不断更新以及教育方法的持续改革等，这一过程最终体现在一个国家或地区人口或劳动力人力资本（知识、技能和能力）水平和质量的稳步提升上。中国式高等教育现代化蕴含着创新、协调、绿色、开放、共享五重内涵。

一、创新是中国式高等教育现代化的核心内涵

在中国式现代化背景下，高等教育的发展融入创新性，体现了现代化理念与中国高等教育实践的紧密结合，尤其是与中华优秀传统文化的深度融合。没有创新，高等教育就会失去发展的动力和活力。一方面，高校在科研创新上不断突破，推动科技成果转化，为国家经济发展注入动力。许多高校通过建立科研平台、产学研合作等方式，积极投身于前沿科技研究，取得了一系列具有国际影响力的科研成果。另一方面，高校在人才培养模式上不断创新，注重培养学生的创新思维和实践能力。通过改革课程设置、教学方法等方式，激发学生的创造力，使他们能够适应快速变化的社会需求。同时，创新还体现在高等教育治理体系和治理能力现代化上。高校通过优化管理体制机制、提升资源配置效率、加强信息化建设等手段，不断提高治理水平，为教育教学和科研创新提供有力保障。

二、协调是中国式高等教育现代化的关键内涵

高等教育的发展需要与政治、经济、文化、社会和科技领域的发展保持协调一致，其核心价值体现在为社会主义现代化建设服务。若高等教育不能与社会的主要子系统建立和谐的互动关系，自身发展也会受到限制。高等教育与经济社会的协调发展主要体现在市场需求与人才培养的匹配上。高校根据经济社会发展的需求，调整学科专业设置，优化人才培养方案，提高人才供给的质量和数量。同时，高校积极参与区域经济发展，通过产学研合作、科技成果转化等方式，为地方经济建设提供智力支持和创新动力。在文化方面，高等教育承担着传承和创新文化的重要使命。高校通过开展人文社科研究、举办文化活动等方式，弘扬中华优秀传统文化，推动文化创新与发展。同时，高校作为多元文化交流的重要平台，通过国际交流与合作，促进不同文化之间的相互理解和融合。在科技领域，高等教育与科技发展的协调性尤为重要。作为科技创新的重要力量，高校应加强与科研机构、企业的合作，形成协同创新机制，共同攻克关键技术难题，推动科技成果转化和产业化，为国家科技竞争力的提升作出贡献。

三、绿色是中国式高等教育现代化的发展内涵

中国式高等教育现代化应秉持绿色发展理念，坚决杜绝资源浪费现象。政府需采取优化高校办学结构、合理配置高等教育资源、防止高校间恶性竞争等措施，避免出现文凭泛滥、过度教育和教育结构不合理等问题。在高校办学结构优化方面，应根据不同地区的发展需求和资源禀赋，合理规划高校的布局和类型。避免盲目扩张和重复建设，提高教育资源利用效率。鼓励高校特色化发展，形成差异化竞争优势，避免同质化竞争导致的资源浪费。在人才培养上，绿色发展理念要求高等教育注重培养符合时代发展需求的创新型和创业型人才，强调理论创新与实践应用的深度融合。高校应调整学科专业结构，加强对应用型学科专业的建设，提高应用型人才的培养比例。同时，加强实践教学环节，提高学生的实践能力，使之更好地适应经济社会发展对人才的需求。此外，绿色发展理念还体现在校园建设和运营管理中。高校应积极推广绿色建筑、节能设备和技术，加强校园环境治理，打造绿色校园。通过开展环保教育和实践活动，培养师生的环保意识和可持续发展观念，为社会可持续发展奠定基础。

四、开放是中国式高等教育现代化的重要内涵

我国高等教育应积极借鉴发达国家的先进经验，但这种学习必须基于自身发展需求，及时作出恰当选择，而非盲目跟风。高等教育的发展有其内在规律，只有准确把握、学习并有效利用这些规律，才能避免陷入复制和被动的局面。在全球化背景下，中国高等教育的开放程度不断提高。一方面，高校积极开展国际学术交流与合作，引进海外优秀人才和先进教育理念。通过举办国际学术会议、开展联合科研项目、教师互访等方式，拓宽师生的国际视野，提升高校的国际影响力。另一方面，高校不断探索国际化人才培养模式，如开设全英文授课专业、与国外高校合作办学等，吸引大量国际学生来华学习，促进文化交流与融合。此外，中国高等教育在短时间内从精英教育转变为普及教育，这一成就不仅体现了国家制度优势和文化发展进步，也引起了国际社会对“中国经验”和“中国模式”的关注。我们有责任向全球讲述中国高等教育的发展故事，分享中国高等教育改革发展的经验和成果，为世界高等教育发展贡献中国智慧。

五、共享是中国式高等教育现代化的价值内涵

文化是创新的源泉，现代化理念与中华优秀传统文化的完美结合推动了二者的创造性转化和创新性发展，为中国式高等教育现代化提供了内在支撑。在教育公平方面，共享理念要求高等教育资源更加均衡地分配，缩小区域、城乡、校际之间的差距。政府应加大对中西部地区、农村地区和薄弱高校的投入，改善办学条件，提高教育质量。通过政策引导和激励，促进优质教育资源的共享，如开展对口支援、联合培养、资源共享等合作项目，使更多学生能够享受优质高等教育资源。在人才培养目标上，共享理念强调高等教育应满足人民日益增长的对优质教育资源的需求，提升人民整体素质，使人民成为社会主义现代化的创造性主体。高校应坚持以学生为中心，关注学生的全面发展，提供更加多样化、个性化的教育服务。同时，加强与社会的联系与合作，拓宽毕业生就业渠道，提高就业质量，使高等教育发展成果更多更公平惠及全体人民。

中国式高等教育现代化蕴含的五重内涵相互关联、相互促进，共同构成了中国式高等教育现代化的理论体系和实践框架。在推进中国式高等教育现代化的过程中，要深刻把握这五重内涵，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，不断探索和实践，为中国式现代化和中华民族伟大复兴提供强大的人才支撑和智力保障。

【基金项目：国家社科基金重大项目“习近平文化思想的科学体系、原创性贡献与实践要求研究”（2024&ZD001）】

【作者简介：董立桂，苏州大学马克思主义学院博士研究生。】