以“四个优化”推进基本培训提质增效

党的二十届三中全会作出“健全常态化培训特别是基本培训机制”的重要战略部署，为干部教育培训工作指明了前进方向。江苏省扬州市委党校聚焦主责主业，坚持需求导向、质量导向、创新导向、问题导向，对培训制度、课程体系、教学方式、师资建设四个领域进行协同优化，全力推进基本培训提质增效。

立足“应训尽训”，优化培训制度。坚持需求导向，对标基本培训要求，对党校基本培训工作作出统一谋划安排。一是构建培训新体系。与市委组织部密切协作，召开全市基本培训工作推进会，研究制定《扬州市健全基本培训机制实施办法（试行）》《扬州市基本培训班次设置方案（试行）》等规范性文件，对各类班次的培训周期、学制、方式、人数等关键要素进行明确界定。探索建好用好全市干部教育培训信息管理系统，精准掌握学员参训信息。二是实施培训新模式。建立长期班与短期班结合、大规模培训与针对性培训结合、脱产学习与实地调研结合的干部教育培训新模式，为干部成长搭建全方位、多层次的学习平台。三是建立培训新机制。建立“需求调研——方案制定——效果评估”的全过程反馈机制，通过组织部领导谈心谈话、学员代表座谈会、教学专题测评、学员单位回访反馈等方式，精准对接组织需求与岗位需求，确保培训供给有的放矢。

聚焦规范实施，优化课程体系。坚持质量导向，加快构建并完善系统规范、特色鲜明、符合扬州实际的干部教育培训课程体系。一是突出主题主线，推进理论教育系统深入。教学布局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为中心内容和首要任务，健全完善“总论+分论+特色”的课程体系。在严格按照中央党校（国家行政学院）建议课程设置的基础上，打造“中国式现代化扬州实践”等15门地方特色课程，使理论学习与地方发展紧密结合。二是立足学员实际，推进党性教育触及灵魂。构建“学、思、践、悟、行”全周期全链条党性教育体系，通过入学教育、专题辅导、研讨交流、党性分析报告、集体过“政治生日”、严格考勤等多种方式，将党性教育贯穿培训过程，渗入日常管理，营造党性锤炼的浓厚氛围。三是紧扣地方实践，推进能力培训精准高效。突出学用结合，开设“领导大讲堂”“创新大讲堂”“学员大讲堂”等，邀请省、市各级领导干部解读地区发展实践；邀请行业专家解读人工智能产业等创新领域发展方向；组织学员就如何提升能力、破解难题、推动发展等主题开展互动交流，激发学员的学习积极性和主动性。

紧扣学用结合，优化教学方式。坚持创新导向，加大理论学习与实践应用的有机结合，提升研讨式、案例式、体验式等互动式教学方式的比重，进一步增加情景模拟、桌面推演等实操实训课程。一是课堂连接发展一线，打造“全景式”研学。将培训拓展至发展一线，针对产业发展、项目建设、社会治理等高质量发展中的重点课题，组织学员开展“实地调研+专题授课+研讨交流”的全景式研学活动，采用“学、看、议、悟”相结合的模式，提高学员解决实际问题的能力。二是调研深入基层一线，开展“行动学习”。把理论学习与破解难题、促进发展贯通起来，提升现场教学针对性和实效性，组织学员深入各地开展为期1个月的实践调研，让学员亲身体验社情民意，了解发展现状，掌握一手资料。学员撰写的高质量调研报告多次获得市领导肯定性批示，为地方政府决策提供了重要参考。三是课程延伸线上线下，拓宽培训覆盖面。充分利用网络宣传平台，打造“学习时间——党校老师说”理论宣讲品牌，持续开展“百场宣讲志愿行”活动，组织教师深入基层开展宣讲，平均每年赴市级机关、乡镇（街道）、村（社区）、企事业单位为党员干部和基层群众开展理论宣讲200余场，受众1.6万余人，推动党的创新理论“飞入寻常百姓家”。

围绕“引才育才”，优化师资建设。坚持问题导向，针对师资力量不足、培养力度不够的瓶颈，持续推进“师资力量系统化提升工程”。一是拓展载体，实施分层培养。依托省委党校“三个一批”、市委组织部“英才计划”“名师工作室”等平台培养教学科研骨干力量；定期开展“集体备课+新课试讲+教学观摩”常态化教学练兵，提升年轻教师教学能力；精心组织“集中培训+外派学习+挂职锻炼”复合型培训，帮助全体教师拓宽视野、提升能力。二是动态更新，强化师资力量。在市委组织部支持下，通过招聘博士人才、分配省委组织部名校优生等途径，持续补充新鲜血液。组建常态化人数达400人的“学界+政界+业界”兼职师资库，按照政治素质过硬、理论水平较高、实践经验丰富的标准，分领域选聘一批党政领导干部、业务骨干、模范典型等入库，持续开展教学质量测评和动态更新。近3年来，各级领导干部到党校授课122人次，占主体班总课时比例达23%，为学员提供了丰富的实践案例和鲜活的工作经验。三是系统联动，实现资源共享。用好中央党校（国家行政学院）、省委党校直播课程，打造全市党校（行政学院）系统“初心学堂”，通过市、县党校同步直播的方式扩大教学规模与质量，探索建立“党校老师自己讲”“讲给党校老师听”“部门专家请进门”的多元教学模式，实现教学资源的共享与优化配置，努力实现师资培养同质等效。

〔作者系江苏省扬州市委党校（行政学院）常务副校（院）长〕