中国理论网：“双一流”高校在教育科技人才一体化发展中的角色与功能

党的二十届四中全会提出的“一体推进教育科技人才发展”重大论断，具有深刻的时代意蕴和严密的内在逻辑，为新时代我国高等教育发展，尤其是“双一流”高校建设指明了前进方向、提供了根本遵循。作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，“双一流”高校位居教育体系的顶端，承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新与国际交流合作的核心职能，在一体推进教育、科技、人才协同发展的进程中，具有不可替代的战略地位，肩负着责无旁贷的时代使命。

一、深刻把握一体推进教育科技人才发展的战略内涵

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。三者之间具有内在的有机联系，相辅相成、循环促进。教育是根本，承担着立德树人、培养人才的核心使命，为科技进步和社会发展提供坚实的人力支撑与知识基础；科技是引擎，推动国家竞争力和安全保障能力持续提升，同时也深刻引领教育体系的变革与人才能力结构的重塑；人才是主体，作为创新活动的实践者和推动者，其规模、结构和素质水平，直接关系到教育的成效与科技发展的高度。

一体推进教育科技人才发展，是对历史规律的深刻把握和自觉运用。教育形态的迭代、科技范式的革命与人才群体的崛起总是相伴相生、协同演进。这要求我们必须超越传统的、相对分割的治理模式，以系统思维开展顶层设计和制度创新，推动教育体系、科技体系、人才体系实现深层次融合与高效能循环。

“双一流”高校正是教育、科技、人才三者最紧密联结的战略交汇点和核心承载区。它不仅是高端人才的汇聚高地和培养摇篮，也是重大科技创新的源头和重要产出基地，同时还是知识传承创新和教育教学改革的前沿阵地。因此，高校能否深刻理解并率先践行“三位一体”融合发展理念，有效激发教育、科技、人才之间的“化学反应”，直接关乎国家战略的实施效能与民族复兴的历史进程。

二、“双一流”高校的核心使命与时代作为

面对新形势、新任务，“双一流”高校必须勇担时代重任，将一体推进教育、科技、人才发展作为核心使命，重点在以下三个方面发挥关键作用、展现更大作为。

筑牢育人根基，培育拔尖创新人才。人才培养是高校的根本任务，一体推进的最终落脚点是培养能够应对未来挑战、引领社会发展的卓越人才。一是强化价值塑造。要坚持以党的创新理论铸魂育人，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生立大志、明大德、成大才、担大任，培养具有家国情怀、全球视野与健全人格的时代新人。二是创新培养模式。要打破学科壁垒，大力推进跨学科、项目制与探究式教学；深化本硕博贯通培养，强化科教融合、产教协同，推动前沿科研成果和重大实践问题及时转化为教学资源与学习情境，让学生在参与创新中提升能力。三是优化学术生态。要完善以创新能力、质量、实效和贡献为导向的评价体系，营造鼓励探索、宽容失败的学术氛围，为青年人才脱颖而出提供制度保障与文化土壤。

强化战略力量，支撑科技自立自强。作为国家战略科技力量的重要组成部分，“双一流”高校必须在服务国家重大需求、突破关键核心技术上展现担当。一是突出战略导向。要紧密对接国家当前与长远需要，加强目标导向的基础研究和前沿探索，有组织布局重大平台、组建高水平团队、承接重点专项，力争实现更多原创性、颠覆性突破。二是创新科研组织模式。要变革“单打独斗”“资源碎片化”的传统模式，围绕重点领域组建跨学科、跨机构的协同攻关团队，强化与国家级科研机构、行业龙头企业的深度合作，构建产学研用深度融合的创新联合体。三是夯实平台条件。要高标准建设运行各类国家级科技创新平台，推动重大科技基础设施开放共享，完善从基础研究到技术转化、产业孵化的全链条支撑体系，促进科技成果高效转化，更好服务产业升级与区域经济社会发展。

深化综合改革，构建高效循环体系。一体推进的关键在于打破体制机制障碍，促进教育、科技、人才三者良性互动、同频共振。一是深化科教融汇。要建立科研资源向教学转化的常态化机制，落实教授全员授课制度，全面推行导师制和科研课题向学生开放，实现科研过程与育人过程的有机统一。二是推动产教协同。要主动对接产业需求，共建课程体系、实践基地与教学团队，引入企业真实研发课题，提升学生工程实践与产业创新能力，促进教师与产业专家的双向流动。三是优化人才制度。要以全球视野精准引才、系统育才、科学用才、用心留才，完善全链条服务保障，尤其关注青年学者的成长阶梯，切实解决其后顾之忧。四是改革评价激励。要构建符合一体化发展规律的评价机制，对在人才培养、科技创新、团队建设等方面成效显著的单位与个人予以重点激励，充分激发其内生动力与创新活力。

三、在服务中国式现代化建设中谱写高校发展新篇章

一体推进教育、科技、人才协同发展，根本目的在于有力支撑和引领中国式现代化进程。“双一流”高校应自觉将自身发展融入国家大局，找准方位、发挥优势。

一要驱动高质量发展。牢牢把握现代化产业体系建设与发展新质生产力的时代要求，强化应用基础研究与关键核心技术供给，为经济转型升级注入持续创新动能。

二要促进区域创新。紧密结合区域定位与产业特色，动态优化学科布局，充分发挥人才集聚与智力资源优势，依托大学科技园、技术转移中心等平台载体，打造区域发展的创新极核和战略引擎。

三要引领文化繁荣。发挥哲学社会科学学科优势，推进理论创新与决策咨询研究，提升公众科学与文化素养；传承弘扬中华优秀传统文化，建设社会主义先进文化，在推动社会文明进步中彰显思想力量。

四要深化全球合作。拓展与世界一流高校及科研机构的实质性合作，主动牵头或深度参与国际大科学计划，加强高水平人才国际交流，在全球科技治理与文明对话中贡献中国智慧、提升国际影响力。

一体推进教育、科技、人才发展，是事关国家全局与长远发展的战略抉择，也为“双一流”高校带来了前所未有的历史机遇。我们必须立足更高站位，心怀“国之大者”，始终以立德树人为根本，以服务国家为使命，以改革创新为动力，勇于探索深度融合的新范式与新路径，努力培养更多拔尖创新人才，产出更多重大原创成果，为教育强国、科技强国、人才强国建设注入强大动能，在强国建设、民族复兴的伟大征程中展现更大担当、作出更大贡献。

【基金项目：本文系四川省哲学社会科学基金一般项目“产学研深度融合驱动新质生产力发展的机理与路径研究”（编号：SCJJ25ND056）、电子科技大学“双一流”建设研究支持计划重点项目“高校推动新质生产力加快发展的内在逻辑和实践路径研究”（编号：SYLYJ2024102）阶段性成果。】

【作者简介：陈伟，电子科技大学出版社党总支书记，电子科技大学党委宣传部副部长、马克思主义学院副研究员，全国高校网络教育名师；张华波，电子科技大学党委政策研究室主任。】