教育艺术与创造智慧

尊敬的各位专家、各位老师，今天一来到这里感到非常高兴，首先听到两句话，一位校长说我是八十年代听你报告长大的，我觉得是很的的安慰。第二句话，燕杰同志，我们稍微注意了一下今天到陈7、800人，您是最高龄，本人现在77岁。

讲什么呢？我定了小小的题目，叫教育艺术与创新智慧。前几天听了温家宝同志最新发言，温家宝强调两个意思，一个意思是一流的教育才能形成一流的国家。我听了非常激动，一流的教育到底应该是怎样的教育，刚才听了王司长，鲁校长的讲话很受启发。王司长是从国家级政策层面上给我们启示，鲁校长的发言使我们今天中等学校的教育要和国际接轨。本人发言应该怎样讲，在讲我的发言内容之前，我按照自然科学家的办法，我首先给大家报告几个情况，也就是今天我的谈话，我认为是给温家宝同志这次重要发言加点具体内容，而且把它强化以后，我坚信伟大的祖国由原来应试教育，比较快速度的进入素质教育。现在教育界领导经常说两句话，目前我们素质教育喊得轰轰烈烈，可是应试教育却干得扎扎实实，怎么让我们孩子既考进名牌学校，又能够成人成才成功，我认为我的发言是根本所在。我在发言提纲里强调两句话，善助人者固其本，善理疾者绝其源。当今教育研究有两大教育研究是根本，不谋全向者难谋一隅，不谋万世者难谋一时，势由数而动，谋因势而变。我是研究易经的，我考虑一个道理，研究任何问题都要有根据，应该要拿出数据来。

第一本人生活在一个教师之家，我们三、四代人，有七个教员，我父亲、母亲、姑姑、我是教员。我父亲是我们国家有史以来第一届研究生，他读的是1925年北京清华园，后来转到北京大学。他着力介绍梁启超，王国维，陈却、赵圆润。一个鲁迅，一个周作人，所以父亲母亲在我心中扎下当好教师的种子。

第二本人这么多年从幼儿园到小学、中学、大学，到研究生院，到中南海，到两个科学院全上过课，前些年。本人70多岁有些老先生拉着我研究临终前教育。刚才都提到张伯苓，到如今为止我用十来年专门研究中国教育家，蔡元培先生、张伯苓先生、马向国、陶行知等等乃至于我们党的吴玉章等同志都写了文章。把今天一些教育家，要在这里发言的林崇德等都研究过。所以一个教育家如果只研究过自己那是不够的，应该借鉴别人。刚才有几个同志让我签字，我写了海纳百川有容乃大。

本人在地球村到今天为止已经走了680个城市，小小的美国，本人去了48个城，83所大学。为什么？因为胡耀邦同志给我封了一个官，叫巡回大使，不要说耶鲁、哈佛、剑桥我去过，他们那些社区大学，终身大学，以至于西点军校我都去了。我觉得把西方东西拿到中国来，只要一分为二的话很多问题是值得我们借鉴的。最近有些人主张21世纪是中国世纪，21世纪文化是东方文化，我不太同意，我认为像江流一样必须互相交汇，伟大中华民族是伟大的，但是要西方学习，要有拿来主义。今天大会开在北京，你们有没有决心，第五届，第六届教育家大会开到纽约，开到华盛顿去。所以中国人不要妄自菲薄。

这么多年以来，我之所以走向社会演讲，就深深感觉到咱们国家民族的素质的确值得研究。到去年12月25号，我在大上海做了一次演讲，当时的思想，按照武功来讲要把剑挂起来，按照文人来讲要封笔了，一宣布约我报告的上千家，本人77岁，不瞒各位讲，本人让医生判决了，是个癌症患者，今天给各位做报告是77岁癌症患者。这样一些数据成为我今天研究一个新课题，也就是要认真落实温家宝同志所强调的，一流的教育才能形成一流的国家，我增加几句话，一流教育里面应该有一流的校长，应该有一流的教师，一流校长、一流教师才能培养出一流的学生，一流学生将来建设我们祖国才能把国家建设成为一流的国家。如果伟大的中华民族都提高了教育内涵和外延，提高了根本素质的时候，也可以使人类形成一流的人类，这难道算过分吗？

有人总是问我，你的报告为什么老受欢迎，李瑞环同志问过我，第一句话，面对全球的形势，应该有大教育论，不能只面对我的家庭和学校，我强调大的字。要坚持原则不能僵化、坚持改革与开放绝对不可以搞自由化，宣传教育绝对不可以简单化。要想把教育事业推向新的高度，违反这三条绝对不可以的，为此我在大学里本来教中国古典文学。又在社会上开展中国古代文化史，又给书店系统开展中国图书史。欧洲一次55天，53个城市做54场报告。再回来的路上，团长拍我的腿，燕杰同志50几场报告会都听了，没有一场重复的，我很佩服你。又拍副团长的腿，老杨同志你也不简单，你55场开场白全是一样的，所以一样伟大，不一样也伟大。我在大上海演讲完毕以后，上海朋友说，李燕杰同志40岁心态，50岁容颜，70岁年龄，80岁的智慧，说你胡说，我说80岁智慧有种可能比人聪明一点，有一种可能傻呆呆的。

我今天有一个发言条幅想送给鲁校长，也就是本人今天发言的题目，“教育艺术开广宇，创新智慧育英才”。刚才外国语大学一个女同志跟我有缘，她问我第三个讲话是不是叫李燕杰，后来别人告诉她这就是李燕杰，是不是有缘分，有缘又有分，我送第二条条幅，这个条幅是在中南海讲的题目，今天在座既然是教育家，应该是很好的研究和学习家宝同志这一次的发言，上面一个气字，下面九个字应该在天地人找到自己坐标位，形成独特的精气神和真善美。这一个条幅是我今天发言的主题思想，大本大源求大智，这是诸葛亮给人们的锦囊妙计，今年你是教育家，明年还是不是。

为了加深印象，我刚才用了两分钟的时间编一首小诗，中国第三届教育大大会礼赞，南来的眼北来的鹰，教育专家聚京城，教育改革多创意，课程改革领先行，大本大源求大智，大本大爱求的成，立德立言再立功，山岭决定我为峰。

什么叫教改，教改就是人改，课改的关键是脑改，人也不改，脑也不改，出国几天装一些洋玩意，研究几篇古文化，头脑都是古教育。我想要做到古为中用，洋为中用，所以我非常欣赏我的思路，有了思路才有出路，有了脑改才有教改，有了脑改，课改我们孩子可以得到真正的提高。

教育部这些年给我安排两个差事，一种跟着党中央国务院出国慰问海外留学人员，因此才有可能去了许许多多西方名牌的学，他们把我称之为出国代表团的冠军。最近几年当中，咱们国家经常把先进教学推到全国，包括今天或明天要讲话的林崇德先生，还有这一次家宝同志接见的霍茂臻同志，在演讲之前一直是专家组，被同志们称为教练，20多年前的冠军现在是教练了。在这过程当中，不是我教了他们，而是从他们身上学了很多美好的东西。下面几点，好几条跟鲁校长意见一样的。比如同志们说教与学过程当中，不在于时时要求学生循规蹈矩，在于师生能否互相尊重，共同追求真理和智慧。

教与学之间不在于掌握若干知识点，而在于提出若干新问题，实时有求职的渴望，时时提出为什么？提出问题比解决问题重要得多。

教与学过程当中，不在于死记硬背，而在于师生间能不能创造出共同参与和自由表达的机会。教与学过程中不在于安排多少作业，而在于师生之间能否共同在探讨当中发生强烈的好奇心和兴趣，在教与学的过程当中，不在于对某些权威的信任度，而在师生之间不受权威的制约，在教语学过程中，不在于花了多少时间，而在于能否形成美的享受，不断增进彼此的智慧。这些不是我说的，是搞培训在先进教师身上学的。联系到我小时候学的易经，联系到学习毛主席矛盾论，实践论，处理人民内部的矛盾，就形成我独特的思想，因此中央批准我办了一个杂志《教育艺术》，在全中国一个教授手里有正式刊号，又是社长又是法人的不多。所以我也希望在座的专家们支持我，如果有文章寄给我。

今天每一个同志应该很好研究教育教学教研的现实，包括大学、中学、小学、幼儿园都有一些问题。牛群把我们请到蒙城，到蒙城以后直接听众大约万把人，县长、县委书记，校长老师都听了报告，散会没几天就收到一批来信，其中一个小女孩写字这样封信，尊敬的李老师，我听你的报告非常高兴，您真的是我们的大朋友，我非常渴望所有的老师都像您那样理解我们，您竟然在大会上说，青年是我师，我是青年友，学生是我师，我是学生友。可是我从幼儿园到小学到中学第一次从老师那里听到了这样美好的声音。我们的班主任却不是这样的，他就如同警察，天天盯着我们，老师让我们感到紧张，他说我的耳朵特别灵，我的眼睛特别尖，你们一举一动都逃不出我如来佛的手掌心，你们在我班上就得老实点，你们这帮学生别跟我玩猫腻，我治人办法有的是，一招比一招损，不怕死的试试看。中学生喜欢有品质，有风度，睿智，风趣，待人平等，和学生打成一片，师生之间可以互相理解，和学生不仅打成一片要融为一体，教与学不损害每一个学生的自尊心，上课不照本宣科不生搬硬套比较少，我们遇到这样的老师比较少，所以前些气举行中华全国坏老师锦标大赛，亏得您来了，否则真要开赛了。其实哪个班主任不是为我们好，他们为什么不研究教育艺术，不研究研究创新智慧呢？这么一个小女孩听了我三个小时的报告，最后懂得了，一要形成教育的艺术，二不仅学知识而且赢得智慧，我说人创造了伟大的艺术，伟大的艺术创造了全新意义的人，人创造伟大的教育艺术，伟大教育智慧必将增进人的智慧又塑造人的灵魂。所以教育艺术太重要了，所以教育部刘长江开了一版，教育是科学，教育更是艺术。各种艺术都是人创造的，育人的艺术是塑造审视各位人的灵魂。

刚才王司长谈到教育家应该会演讲，书法家、作家是把字写在字上让读者读的，教育家应该是躺在纸上的字站起来面向听众。一个女孩问我谈恋爱成功的诀窍是什么？非常简单，就是让对方爱你，如果孩子们都不爱你，你说你是受欢迎的老师我也不信。我在中央党校一上台说，本人做三小时的报告，最后结论是听李燕杰的报告是美的享受。后来散会的时候有一位组织部长买五套书，给市长一套，省委书记一套，我爸一套，我一套，我说还有一套呢？留给儿子。如果没用买那么多干什么？，古人说失败是成功之母，我说需要是创新之父。温家宝同志强调的一流教育，什么叫一流的教育，如果你校长都不会创新，老师也不创新，最后培养出来一帮创新的学生也不可能，所以一流教育需要一流校长，需要一流教师，才能培育出一流的学生这些人才能创造一流的业绩。

林崇德先生曾经讲过这样一句话，一个老教授，就应该善于培养出一些自己感到骄傲的学生，我在加一句话，应该培养出能够超过我们的学生，以培养出使我们骄傲的学生感到自豪。培养出一些超越、超过我们的学生而感到骄傲。所以我希望每一个同志们都下这个决心。王思民老师也不简单，也是我们走向全国的先进教师，这里面先进教师有两位，一个王思民一个林崇德，他们各有特色，一个大学教授一个中学校长，所以各位要珍惜这次难得的机遇。至于怎么求得，一方面，六，另一方面还是六。江泽民同志爱说三，我都强调六。作为未来大教育家，除了你的专业之外，你的教育学、心理学之外，还应该有以下六条。一个是宇宙全息论、第二个大成智慧论、第三羲黄文化论、第四神州谋略论，第五演讲美学论，第六艺术论我敢断言，要想成为一流的教授，一流校长，必须适当研讨这六个问题，研究一门学科很深可以。在教育教学过程当中，从大学、中学到小学都要提高六力的研究，现在企业家们，那么多管理科学我家都有，包括美国卡耐基，日本魔鬼训练营，德国信息中心我都看了，我在上海给友邦集团做报告的时候，友邦老总请我吃饭，得了一条结论，跟中共得交道只懂全球化、世界化是不够的，还必须懂得本土化，而且还要懂得民族化。在长城饭店做完报告以后，孙中山孙子孙必达跟我说，听你报告以后发现跟共产党得交道不容易，必须有点大学问，而且得懂得中国，懂得传统文化，在传统文化和西方文化对比看到异同而且找到根源和根本。这六个力，感知力、记忆力、顿悟力、判断力、联想力、创造力。现在企业家老爱讲影响力，执行力，我就跟他们较量，只有这两个力没有我这六个力行吗？他们发现我所强调的教育艺术，我所强调的成功智慧是今天从应试教育进入素质教育关键的关键的关键。因此希望大家跟我们共同探讨，使每一堂课，每一次报告，管理艺术、教育艺术都视为艺术，有了艺术就是创造，创造过程当中，展示给孩子们是美好的。

再一方面使我每一次发言不是只给知识，而是碰撞出一种智慧。中国古代春秋战国时期，中国土地只有2300万人口，中国出了一大批圣人，那时候带子的，老子、庄子、荀子、孔子、韩非子都是圣人。在日本他们问我中国第一个下海的是谁？我说范蠡，说中国第一个公关小姐是谁？我说西施难道不正确吗？既然这样我建议各位考虑提高六个力度。

最近有几个年轻人给我写了李燕杰哲思大传，我几乎每天写，每天写博客，前些天本人给200个大学校长做报告，之后给200个中学校长做了报告，我前面说，一个不想当将军的士兵不是一个好士兵，一个不想当教育家的校长也不是一个好校长，从鲁校长发言，我看了觉得很有气势，一个不懂教育艺术的教育家往往是一个没有魅力的官员。教育是科学，教育更是艺术，一个教育家应当既懂科学更懂艺术，既讲逻辑思维、抽象思维，更懂形象思维，灵感思维，二者如鸟之双翼才能起飞。高校的校长属高层次领导，不能高高在上，当校长自视为高官的时候，也许就是你偏离铸魂艺术之始。校长应该感受人民的脉搏，听听孩子们的呼吸。校长不等于CEO，但是校长要善于管理，管理不等于管理和梳理，我认为管理两个词语，从并列改成动宾，管的是理，管的什么理，一管人，二管物，三管钱，四管信息。刚才他们二位的发言，给了那么大的信息量，一个校长如果不能理解那是太大的遗憾。

这两个“六”我认为是关键，我讲第三个“六”，以下是我所要宣传的关键，要研究研究脑科学，人改脑改才能利于课改和教改，所以我主张研究左脑与右脑，那是在山东两万人，我一上台就跟他们开玩笑来一个互动，我一上台就说，我提十个名单看谁能回答，达芬奇、米开朗基罗、亚历山大、爱迪生、贝多芬、克林顿、卓别林、周恩来，他们有什么共同特点，大学生回答，都爱国，都懂科学，都勤奋，我说回答不准确，当时是军训，一个男生说他们十人共同特点是都死了。我说这些人特点都是左撇子。我们从小受教育是用右手用左脑。那天我在德国汉堡做了报告以后，德国教授请我吃饭，提了一个问题，说李先生，为什么德国人诺贝尔奖金获得的多？我说这不好回答，我说对不起，我不清楚请你做回答。你猜人家怎么回答，德国人之所以诺贝尔奖金获得多，就因为德国人当中音乐家多。昨天播了李岚清在山西大学的讲话，我从头到尾听完了，跟我思路完全一样，一个不懂音乐不懂诗歌的民族，一个没有音乐没有诗歌的学校想培养理想主义，浪漫主义谈何容易。我希望各位认真研究，从根本上去研究教育的改革，关键是改脑。

第二有智商有情商，现在人们比较多的重智商。我在地球上之所以老受欢迎，这里面有关一个诀窍，为什么大家让我签字开头我签，后来不签。上台之前我必须酝酿感情。一个真正好的艺术家走上讲台之前就必须把旧的鞋子脱在台下，走上台上不是第一自我就是第二自我，有时候既是第一自我，也是第二自我。我经常接收中台办约请我对着台湾做报告，我举一个例子，有一个男孩给我写了50篇信，到了3.20那天，这小伙子从台湾跨过海峡往我们家打两、三次电话，头两次没接到。后来打进来了，小伙子说李老师你上哪了，我怎么找不到你，今天台湾已经打乱了，跟你们文化大革命差不多，你赶快告诉胡锦涛，今天打台湾最好。我如果讲点道理能征服他吗？必须靠一种感情。一个老师如果没有点感情，不懂得什么叫美，又不懂什么叫爱，你当好老师也不相信。本人前些年写了《爱与美的追求》，我认为人类的社会走向未来的时候，不能像文化大革命那样子，那时候见钱也发怵，谈美也发怵。1982年第一次接收中央的指示到美国演讲，演讲完以后一个美国教授拿共产党宣言，说李先生为什么一翻篇写全世界无产阶级联合起来，我说我告诉你，全世界无产者联合起来全成为有产者。那天有四个英国教授提了一个问题，欧洲时报点你名字，有人说李燕杰左，有人说李燕杰右，请问你怎么看，我当时拿起高脚杯，我说我在这里，我这些年没有跑地方，只不过你们一会儿左一会儿右。以左为正，就以右为左，以右为正就以左为右。

上次在日本谈黄河文化，头一场报告就给日本报告讲，我讲完自我感觉良好，没想到站起来一个日本教授非常不客气，李先生你今天讲的中华民族优秀传统文化，固然很重要，但你必须引导人们向美国学习，深圳人之所以进步，他们懂得时间就是金钱。我说错了，我拿起笔写一个贸易的贸，贸上面是时间的概念，下面贝是金钱的概念，三千年之前伟大中华民族告诉你，早上5-7点早早起床，难道没告诉你时间就是金钱吗？我拿起笔来写商，商者旁也，旁者清也，我发大财商。我拿起笔写财，有了宝贝有了钱才能上学，上学以后提高自己水平，提高智慧，有了智慧以后读MBA班最后发更多的财。全中国第一个民办大学我创建的，我给邓小平写一封信，我说亲爱的小平同志，我给你开一所大学，中国就少开一座监狱。中国第一个MBA班也是我搞起来的，因为我天天生活在群众当中，感受到群众的呼吸，所以在座的专家们，校长们，天天生活在群众当中大有消除，要善于奔向十字街头。本人收到来信15万封，日产量20多封，最高120封信。前些年有一个李连杰刚出道很多女孩给他写信，李燕杰，只要带李和杰都往我那转。在这情况下我们觉得研究智商与情商着力点要研究研究情商。这两者要产生互动和联动。

我们有抽象思维，形象思维，刚才王文瞻司长讲到我们大家要成为演说家，现在老师们满腹经纶，但是倒不出来。有学生说某某教授真有学问，但是倒不出来，一次没倒出来，我承认他是学问，第二次倒不出来，我还承认他是学问，到第三回我认为茶壶煮饺子，我认为都是汤。在这种情况下我主张在当今要研究研究提高新的大智慧。

一个左脑一个右脑一个智商一个情商，在这情况下怎么使自己演讲和教育达到新的高度。哪天是约给清华大学学生做报告，是我第九次进清华园，说我来清华大学不是有什么卖什么，是你们研究生想吃什么，我当场做什么？同学很高兴，说这么多年听专家做报告，不是有什么卖什么，而是想吃什么做什么？现在那女孩一站起来说，你讲讲WTO以后如何看待泰坦尼克号，讲WTO我会，讲泰坦尼克号我更会，我说泰坦尼克号是哪国的，他说是美国的，我说是英国的，我说好在哪里？谈恋爱，不要小看美国人，美国人很厉害，美国人、德国人、法国人、中国人在一块谈酒文化，几个歌颂完之后，中国人歌颂茅台，美国把酒一对这就是鸡尾酒。我说把酒对一块算什么学问，我们是什么传人，我说告诉你，我们是龙的传人，告诉你作为泰坦尼克号来讲应该怎么讲，如果我是北京大学考古教授希望捞点考古资料。我指一个女生，说如果是女生总希望捞上一块钻石。我说告诉你，美国第一没有看重废铜烂铁也没有看重文物资料，马上开一个小会大投入，大产出，大轰动的效益，投入2.5亿美元，到今天宣布已经赚回18.5亿美元，我说让我们讲WTO以后如何看待泰坦尼克号，不讲学问也不讲艺术，也不会找清华研究生谈恋爱，我想告诉你，今天的形势逼迫我们研究改革，改进、改善我们思维方式。泰坦尼克号作为艺术有有商品特色的艺术，泰坦尼克号作为艺术有非经济价值的艺术。讲到这以后，说最近在波罗的海又发现破船，如果清华大学学生发现怎么办？说我也写泰坦尼克号，我说第一个写是天才，第二个写是庸才，第三个是蠢材，这一小段足足讲一个半小时。

怎么样使我们抽象思维变得形象思维呢？之够再强调一点，一个会场，一个班级，要使老师和学生之间关系有所改善，必须善于从静态到动态，我讨厌这样的人，把李燕杰请来了，不准交头接耳，不准打手机，不准上厕所，我说既然你上台了，他为什么打手机，上厕所，如果你讲非常棒，让他没有时间讲别的东西，那天在美国，你上台以后，有人向你递条子怎么办？有人说李燕杰是中国的卡耐基，我说卡耐基应该是美国的李燕杰。我们应该体会一下温家宝同志大的思路，从国家民族，从人类角度思考问题，这样咱们的会不应该叫教育家大会，改成教育创新家、教育改革家大会。

所以怎么从静态到动态，最近几年觉得岁数越来越大，讲得时间越来越少，想千方百计总结一生，我现在写100个名人，包括鲁迅先生，中国人见过鲁迅先生已经没了，在我两、三岁时候，不仅周作人写了书题的名字，李敖是我在小学的同学，我比他大五岁，他说的老师是我老父亲。我注意学习这些名人，我写诗的时候头脑里有冰心，有臧克家。研究国学有季羡林，有杨怀景。那天跟闻老开会，说我96岁，我说你怎么这么大智慧，学问，他写了正清和。过两天一上飞机，听人叫老李，没有想到是庄则栋，聊了差不多两小时，他写了胜之不武，让之有德。我认为我们这些在座的每一位专家学者应该向我学习，我真的像海绵一样随时随刻吸收东西，练达人情皆学问，三人行必有我师。

这么多年教育战线出现很多新的英雄好汉，我觉得不够，现在教育战线上，只歌颂几个人是不够的，应该成为千里马常有，而伯乐不常有，我敢说在座的，包括在你的领域中都是千里马，问题是现在缺乏伯乐。这样我们国家就形成大智慧了。

最后两点，一个已知，一个未知，一个现实主义，一个浪漫主义，我敢断言哪所学校能把这六个矛盾掌握到手，又能把他介绍给学生，我相信这个学生会马上发生变化，不敢说天翻地覆的变化，至少在学校是扭转乾坤的。

我第二次上大学，我父亲说别人是高中毕业生，你工作这么多年，又是党员，入学以后肯定时间比别人少，但是效果还得比别人好。我父亲拿起笔来在纸上写这句话，善观者观一滴水可以知大海，我今天讲的内容，绝对是浓缩的，所以我再大学里面为什么上课那么棒，善于观察问题，看一滴水就知道大海，看一个手指头就知道全身，从已知道推断出不知道。如果今天的发言不能跟各位形成碰撞这是绝大的遗憾。

李瑞环同志那年让我们到天津做报告，第一场就是我的，刚一上来有人递条子，李燕杰请您回答如何看待苏联东欧风波，我一想这问题不好回答，我说远望方觉风浪小，临空乃知海不平。另外一个问共产党的红旗还能打多久，我马上想两句话，山阻石栏大江毕竟东流去，雪如霜期梅花必定开放。因此这两条的价值在于形成哲理。

接下来想强调从已知到未知要研究一个课题，今后教育要形成伟大的哲理，留给我们印象最深的往往是哲理的思辨。毛泽东同志那么多书，留给我们两条，一条是语录，还有一条是他的诗词。既然如此我们在座的教育家，将来见马克思的时候可不可以做到立德，立言、立功呢？

我女儿是一个记者，他一进门说，都什么时候了，说鸡有五德，说鸡有八德，第一条公鸡报晓从不误时，我们履行合同要守时，中国鸡自己寻时，鸡会拼搏，竞争非常厉害要提倡优胜劣汰。第四德，老母鸡下蛋孵小鸡，就得学习母鸡下单，鸡会飞，虽然飞得不高，搞公司做买卖搞学校都要使自己事业做得很火。鸡很美，肌肉味道其美无比，企事业单位，特别学校应该让人人人称美。养鸡投入少，产出多，做生意理应褥子。第八鸡从来就是鸡，从来不说自己是凤凰，开公司办学校一定要做到实事求是。谢谢！