刘大为委员：艺术家要关注贫困地区美育教育（2）

刘大为：今年我的提案是谈了这样一个具体方面，在前一个月我们文联、美协组织了一些知名的艺术家到基层去支教，去的是川东北的偏僻山区，在支教过程中我们观察到在偏僻的山区或者贫困地区，农村青少年美育教育问题确实很多。不仅教学条件赶不上大城市，生活条件、生产的条件也是差距很大，所以造成他们美育的缺失。在我们支教过程中，基层文化馆的美术工作者、中小学老师，还有一些青少年爱好者，在美育教育如此缺失的情况下仍在如饥似渴的学习，对此我深有感触。所以回来后，就写了一个希望艺术家以及社会各界共同关注贫困地区、农村地区青少年美育教育缺失的提案。

如何来解决，我在提案里也提了几个方面：首先是需要有关方面给边远山区的美育创造条件，采取措施和制定一些制度来促进美育教育能够得到开展；其次就是要鼓励艺术家走基层，在自己搞艺术创作同时，也要为基层的美育承担起责任来，这是每个艺术家应该肩负的社会责任。这次很多艺术家在创作任务很忙的同时，仍抽出十几天走到山区去亲自示范讲课为基层青少年服务，当然这只是我们短时期的一个方式；我想大家有这样一种责任，能积极的参与才会为基层的青少年美育教育发挥作用。提案中我还希望向文化部门、文联美协、院校还有企业联手建立起长效的机制，长期有规律性的为基层的美育做出贡献。

最后一点，我希望能够集中社会力量，成立资助贫困地区青少年儿童美育的基金，帮助他们解决一些问题。比如说学习条件，绘画材料等，使他们能够拥有更好的学习环境，提高他们美育学习兴趣和水平。我这次提案就是基于自己走基层去支教的亲身感受，我想作为艺术家，应该为这样一个有意义活动做出自己的贡献。

记者：那您认为艺术家走基层活动，对其本身的创作有什么影响，之后协会是不是还会组织一些这样的活动？

刘大为：这个活动我们中国美协已经组织了多次，一个艺术家他的艺术创作是源于生活、是表现现实生活、讴歌时代精神的，所以很多艺术家都是走到边远山区、山寨、牧区、农村去挖掘创作素材。在挖掘创作素材亲身感受的同时，也是受教育的过程；而这种艺术活动，能够为基层青少年、基层的艺术家进行辅导，跟他们沟通，更是一种贡献。

艺术家的支教活动，在跟基层青少年共同学习当中，也提高了自身的艺术修养情操，更建立了深厚的感情。此种方式也会促使艺术家在艺术作品的创作中，更加投入真实的感情，更能体现生活当中真诚的面貌。我想这种付出也是一种双赢。

记者：那您觉得艺术家的作品对青少年会带来什么影响，其次如果这个活动在您的建议下能得到落实，您觉得跟基层的文化服务怎样进行一个很好的结合？

刘大为：时代在前进，我们国家也走向更加繁荣富强，但毕竟城市跟边远贫困地区发展还是有差距，另外青少年的思想教育、道德情操、知识结构也有差距。边远贫困地区的师资力量不足、教具教材不足、对小三门教育的不重视，导致了青少年儿童在学习成长中的缺失。因而不止是我们艺术界，全社会都需要重视动员起来，我想这个问题会得到很好的解决，我写这个提案，就能希望得到官方的重视，以及得到艺术家们的共鸣。