宣讲课堂（8）丨准确掌握“百姓宣讲”要义，弘扬伟大抗战精神

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今天，我们推出中国人民抗日战争纪念馆志愿讲解员林汉京《准确掌握“百姓宣讲”要义，弘扬伟大抗战精神》一文，分享把宣讲讲活、讲响、讲进人心里的实用方法。一起来看，一起进步！

林汉京

北京市“伟大抗战精神”百姓宣讲团宣讲员、中国人民抗日战争纪念馆志愿讲解员

为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利八十周年，中共北京市委宣传部决定组建“伟大抗战精神”百姓宣讲团，我有幸被中国人民抗日战争纪念馆选派成为光荣的宣讲员。在近一百天的时间里，我们集中进行60多场宣讲，向抗战中牺牲的革命英烈表达了崇敬，为弘扬伟大抗战精神贡献了微薄力量。同时，也让我对如何更好地宣讲伟大抗战精神有了深刻的理解。

我的宣讲主题是《吉鸿昌，英勇的英雄》。大家知道，吉鸿昌同志是闻名遐迩的著名抗战英烈，建国以来有多部影视作品展现他的英雄事迹，怎样在宣讲中再现他的英雄形象有一定难度。经过认真准备，我带着一份讲述吉鸿昌率领谢子长、强龙光等西北红军将士英勇抗战的宣讲稿，信心满满地到宣讲团报到。这个故事包含我近年来在抗战馆潜心研究发现鲜为人知的素材，凭借故事的新颖性可以促使观众产生兴趣，然而令我没想到在文稿第一轮审查中我就落选了。

评审专家组长是我们抗战馆的老领导于延俊老师，她非常不客气地批评了我，说：“老林，你写的这个东西不合格啊。”我认真听取于老师的批评后醒悟，我参加“伟大抗战精神”百姓宣讲团的任务不是发布研究成果，而是要以百姓的视角讲述抗战故事，尤其是要讲述发生在北京地区的抗战英烈和抗战故事，以此来激发观众的共鸣，实现弘扬伟大抗战精神的目的。不问宣讲对象，单纯以故事的新颖性为抓手，其实是舍本求末，不能实现弘扬抗战精神的目的。‌

在改稿老师的帮助下，我用一周的时间对文稿进行彻底改写。这一次，我把注意力集中在吉鸿昌就义前的“三封诀别书”上。吉鸿昌生前坚持捐资助教，就义前仍记挂着家乡贫困学子，特写一份遗书嘱托校董继续办好乡村学校。我觉得这个故事情节感人，有泪点，一定会引发观众共情。然而改写后的文稿又未过审，市社科院党组成员、副院长、市委讲师团团长肖峻峰点评说：“这个‘遗书版’的故事，把吉鸿昌铁骨铮铮的硬汉形象写没有了。”

通过与指导团队共同分析我认识到，吉鸿昌将军捐资助学体现的是他内心深厚大爱，但若聚焦于此，则未能彰显英烈与伟大抗战精神的紧密关联。在宣讲中，我们应当着力突出两个核心维度：一是抗战英烈“不畏强暴、血战到底的英雄气概”，二是深植于他们灵魂深处的爱国情怀。同时要注意不能通过刻意制造“泪点”来打动受众，而应通过深情讲述革命英烈舍生取义、宁死不屈的崇高精神，真正感化群众的心灵。在肖院长亲自指导下，我选取吉鸿昌“出国考察”身挂胸牌自豪展示“我是中国人”的事例。这样取材和构建故事框架起到以小见大、画龙点睛的作用，充分展示了吉鸿昌身上无处不在的民族气节。吉鸿昌回国后加入中国共产党，成为令敌寇胆寒的察哈尔抗战名将，观众们从英烈血洒平津、“誓死救国”的光辉形象中，最终理解了“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”是所有抗战英烈们不朽的灵魂。

在宣讲后半段，我展现了在延庆区（抗战时期隶属察哈尔省）山村中学和孩子们一起自编自演抗战短剧《吉鸿昌》，以及抗战馆向该校“吉鸿昌班”授旗的真实场景。宣讲团派出专业视频摄制团队，随同我们到长城脚下拍摄外景。我和同学们身穿抗日同盟军的军装，手持大刀和步枪徒步攀登上石峡关长城。雄伟的长城，壮阔的蓝天，鲜艳的红旗，嘹亮的军号，抗战将士们仿佛跨越九十年的时光，在吉鸿昌将军率领下重回平北大地。此时此刻，吉鸿昌烈士的光辉形象与雄伟的长城融为一体，化作无数新时代青少年心中“永远的英雄”。

习近平总书记说：“伟大抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富，将永远激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗。”宣讲任务结束了，我在抗战馆十四年的志愿服务生涯也画上圆满的句号。虽然我今年已经71岁了，但宣传伟大抗战精神是每一位共产党员毕生的使命。我决心向“时代楷模”郑福来同志学习，学习他多年坚持在卢沟桥为群众义务讲解，“活一天就要讲一天，让更多人知晓那段历史”，让我们为实现中华民族伟大复兴贡献我们的力量！