关键词三：学习型党组织（3）

　　在建设学习型党组织过程中，各地各级党组织把加强和改进学风作为推进学习型党组织建设的重要切入点，结合省情、市情、区情，深入调查研究，将学习过程转化为分析新形势、掌握新情况、解决新问题、推动新发展的过程。通过弘扬求真务实的学风，开展理论联系实际的学习活动，各地及时将中央精神贯彻落实到推进科学发展的实践当中，极大地提高了学习的针对性和实效性——

　　云南、江苏、宁夏、湖南等地把专题调研作为虚心讨教和完善思路、推动工作的重要方面，由省领导带队，围绕解放思想、优化环境、应对国际金融危机、加快经济发展方式转变等重大问题开展大型调研活动，推出了一批有深度、有分量、有价值的调研报告。

　　天津、河北、山西、广东等地坚持把学习贯彻中央精神与实地检查督导工作相结合，对新型产业发展、生态建设、循环经济和民生工程等重点工作和重点项目进行指导检查，进一步开阔了视野、拓展了思路、坚定了信心。

　　福建、贵州、海南、山东等地紧紧围绕区域经济发展以及文化体制改革、社会体制改革等，采取“走出去、请进来”的方式学习借鉴先进经验做法，制定完善推进举措，加大各项改革试验试点工作力度。

　　四川、西藏、新疆、青海等地根据国家对口帮扶政策，深入开展对接活动，积极向对口援建省份学习发展经济的经验做法，以经济发展转型为契机，做好承接相关产业转移工作。通过这些联系实践的学习方式，有效解决了部分党员干部存在的学习与工作分离的问题。

　　学以致用、用以促学　学习时效更具现实指导

　　学习的目的在于指导实践。抓住学用结合，才能在促进学习成果转化上见到实效。

　　在建设学习型党组织过程中，各地坚持把学习与解决重大实践问题联系起来，突出学以致用、用以促学，努力把学习成果转化为谋划工作的思路、解决问题的本领和改进工作的措施，以良好的学习成效推动经济社会又好又快发展——