应切实提升高校节能减排能力（2）

　　其次，培养节能减排专门技术人才。高校是为社会培养人才和储备人才的摇篮。高校应认真执行国家政策，密切联系社会的需求，结合自身特点及科研单位节能减排技术的发展方向，调整课程体系，充实和丰富节能、环保教育内容；建立健全节能减排教育体系，深化节能减排教育，培养具有节能减排专门知识和研发能力的人才。围绕我国经济结构优化升级的战略需求，培养优势领域专业人才，既要重视基础知识的训练,又要加强实践能力的培养，同时要积极组织学生开展节能减排科技创新、科技竞赛，加强学生对节能减排的认识、判断，有效参与处理节能减排问题等能力的培养，使学生全面掌握节能减排知识和技能。高校要加强同国内、国际知名大学、科研机构之间的沟通和联系,广泛进行教学、研究、学科建设、教学内容等多方面的合作、交流，积极了解当今世界的发展趋势，拓宽学生的知识面，创新节能减排技术，把节能减排技术应用于更多的领域。

　　再次，结合高校实际，积极开展相关科技项目的研发创新。目前，在世界范围内正在进行着一场绿色技术研发的竞争。很多新兴的绿色技术尚处在研发阶段，我国与发达国家差距不大，而且有的方面与发达国家处在同一条起跑线上。在绿色技术的竞争中抢占前沿技术的制高点，对提高我国未来的科技竞争力非常重要。高校特别是一些科研能力强大的国家重点院校应充分发挥科研、创新的优势，积极参与循环、生态、低碳技术的研发和推广，以科技来支撑我国节能减排技术的开发和应用。要围绕资源高效循环利用，积极开展替代技术、减量技术、再利用技术、资源化技术、系统化技术等关键技术研究，突破制约循环经济发展的技术瓶颈。地方院校应根据区域经济发展需求，与科研单位、企业合作，建立产学研相结合的低碳技术与节能减排的技术联盟，推进科技创新队伍的建设，促进企业节能减排科技的创新，提高区域自主创新能力，努力为区域经济发展培养节能减排技术应用型人才。