和平解放催生西藏现代教育发展（2）

1959年3月，十四世达赖集团为了维护封建农奴制度，发动了分裂祖国的武装叛乱，使西藏教育事业受到严重破坏。全区各地大多数公、民办小学几乎停课、解散。中央很快平息了叛乱，并在西藏实行了民主改革。民主改革彻底摧毁了政教合一制度，废除了生产资料封建领主所有制，确立了农牧民个体所有制；废除了对三大领主的人身依附，使百万农奴翻身获得解放，有了人身自由；摆脱了文化专制主义的禁锢，广大人民群众的受教育权利得到了充分保障。

1965年，西藏自治区成立，实行了民族区域自治制度，西藏各族人民走上了社会主义道路，实现了社会制度的历史性跨越。新成立的自治区政府把办好西藏教育提到了十分重要的地位，西藏各族人民第一次享有在民族区域自治制度下受教育的基本人权。在中央政府的关怀下，西藏现代教育进入初步发展阶段。到20世纪70年代末，西藏教育事业取得了前所未有的成绩，初步形成了从学前教育、中小学教育、中等专业教育、高等教育到成人教育和干部培训的民族教育体系的雏形。

1980年，中央召开了第一次西藏工作座谈会，会议提出西藏教育要逐步发展小学教育，扫除藏文文盲，藏汉各族学生都要学习藏文。尽快把民办小学改转公办学校，有计划地发展初、高中学校。随着改革开放进程的加快，西藏教育开始进入以规范办学为重点的新阶段，并为其后健康协调发展奠定了基础。这一时期，自治区提出一切从西藏实际出发，重点加强基础教育。同时中央和自治区政府对西藏教育制定了许多优惠政策，规定西藏城镇中小学全部免收学费，提高了助学金标准，对农牧民和边境县学生实行“三包”（包吃、包穿、包住）政策。1984年，中央在强调办好西藏各级各类学校的同时，作出了在内地办学，帮助西藏培养人才的重大战略决策，从1985年开始在北京、上海、天津等16个省市创办内地西藏班（校）。1987年9月，国务院在北京主持召开了第二次援藏工作会议，决定由内地11个省市对口进行教育援藏。随后中央召开了第三次、第四次、第五次西藏工作座谈会，使西藏进入了社会稳定、经济跨越式发展的历史新时期。中央加大了对西藏教育财政的投入，内地多个省市加大了对西藏教育的支持力度。同时，自治区也提出全面落实教育优先发展战略，把发展西藏教育的战略地位提升到历史新高度，明确了西藏教育的历史地位和崇高使命，使西藏各类教育步入健康、快速、协调发展的新阶段。

西藏和平解放62年来，我们党举全国之力支援西藏各项事业发展，60多年的持续投入，60多年的艰苦努力，迎来了今日西藏教育事业的全新篇章。据统计，仅2000年到2011年间的教育总投入就达432.71亿元，为教育发展注入了强大动力，已形成了涵盖幼儿教育、基础教育、职业教育、高等教育和成人教育、特殊教育在内的较为完备的教育体系，取得了从无到有、从小到大、从单一到综合、从低水平到较高水平的历史性跨越。西藏教育和全国一样站在新的历史起点上，进入了新的发展阶段。

三、教育的发展提高了全区各族人民的素质

西藏和平解放以来，在党中央、国务院的亲切关怀和全国人民的大力支援下，自治区党委、政府团结带领全区各族人民，坚定不移地实施科教兴藏和人才强区战略，始终坚持教育优先发展，使西藏教育事业获得了大发展，取得了举世瞩目的成就，有效地保障了人民群众受教育的基本权利。现代教育从无到有，初步建立起有中国特色、西藏特点的现代教育体系，教育规模实现历史性突破。有知识、有文化的年轻一代已成为新增劳动力主体，以藏族为主体的各民族优秀人才脱颖而出，培养了大批建设社会主义新西藏所需的工程师、艺术家、医务工作者等人才，极大提高了全区各族人民的素质，为经济发展、文化繁荣、民生改善、社会稳定、民族团结和边防巩固作出了不可替代的重大贡献。正如十届全国人大常委会副委员长热地所说：“西藏和平解放以来，西藏人民从黑暗走向光明，从落后走向进步，从贫穷走向富裕，从愚昧走向文明，从封闭走向开放。” 教育承载着西藏繁荣发展的希望，教育肩负着全区各族人民的期盼。

和平解放62年来西藏教育事业的发展，深刻证明了一个事实：中国共产党的领导是西藏各项事业取得胜利的根本保障，社会主义道路是西藏繁荣富强的康庄大道，民族区域自治制度是西藏人民当家作主的制度保障。只有坚持共产党的领导，走中国特色社会主义道路，才能建立和发展西藏的现代教育事业。