高考英语降分不要非理性“围观”（4）

■媒体声音

降低英语分值绝非放慢向外部学习

新华网10月21日鹿永建　降低英语考试分值绝不是英语学习不重要，不是我们学习和借鉴西方文化的步子变小。降低英语分值之后，把众多学生从过重的英语学习负担中解脱出来，同时还应加强对于外语和涉外专业人才的选拔、培育，并做强做精外语等涉外专业类院校和研究机构，为国家对外开放培育更多更好专业人才。

■各方观点

英语学习与母语学习应有主次之分，但现在老师、学生花在英语学习上的精力和时间都大大多于语文。北京市教委通过考试分值的变化来纠偏虽说是眼下的无奈之举，但导向是正确的。

——华东师大一附中副校长李支舜

提高母语、降低英语考试分数，当然好。但以现行语文教材教学和评价情况看，不宜简单说增加语文内容，而是明确将增加的分值增在国学内容上。一定让以国学为主要内容的弘扬中华文化传统精神落实在教材里课堂上考试中。

——语文出版社社长　王旭明

语文分值提高也并非万事大吉，重要的是要改进现有的普遍的语文教学模式，摆脱应试教育的束缚。当然，语文高考命题和阅卷也必须改革，增加科学性和公平性。

——北京大学中文系教授　温儒敏

可以这么说，降低分值只能是让利给英语学习成绩不够理想学生的举措之一，而不会对当今英语过度火热的现状产生根本冲击。高考英语可以尝试针对学生选择专业的不同，进行区分对待。

——安徽省芜湖县陶辛镇保沙学校小学部庄华涛