教子切忌学缠足

我始终认为，孩子是最聪明可爱的，敢于说真话，也善于发现真理。在《皇帝的新装》中，发现皇帝什么也没有穿的，不正是一名孩子吗？

我8岁的女儿郊游归来，向我描述说：“云象牛奶一样洁白，小蝴蝶穿着花衣服四处飞，小黄（同学家的小狗）高兴地追着我们跑，真的好开心啊！爸爸，我要是小黄就好了，不用做作业，每天都能出去玩。”我听后心中一酸。既为孩子的语言自豪，是不假雕饰的自然，同时又为孩子童真的话心痛。8岁的孩子，每天都要做大量的作业，周末又要参加各类补习班，没有一点点自由的时间。他们甚至羡慕一条快乐的小狗。这个问题值得我们深思。

我8岁女儿的奥数题，有些连我这个大学理科毕业的，都瞠目结舌，做不出来，更何况8岁的孩子。这个年龄段，为什么要做这些题，有什么用？我常在肚里腹诽。但当着女儿的面，我是断然不敢说出口的。女儿对老师极度尊敬，回家开口闭口就是，今天我们老师如何如何说了。对老师的话，女儿奉为圣旨，对老师布置的作业也是认真完成、一丝不苟。这是一件好事，孩子就应该尊师重道。但奥数不会做，女儿就急得哭闹。逼得我这个做父亲的恶补数学。人至四十，悟性不好，学习数学，苦兮苦哉。

中国的家长太爱孩子了，希望把孩子培养成一名天才，希望自己未曾实现的理想都能在孩子身上实现。因此家长们从不考虑孩子的天赋和兴趣，而是按照自己的意愿，强加给孩子各类学习负担。孩子整日被禁锢在教室里，嬉戏、游玩的天性被习惯性剥夺。对于孩子们的抱怨，家长充耳不闻。常常对人炫耀的是：看，我家孩子多懂事，做不完作业，就不睡觉。这种扼杀孩子天性的教育方式，让我心惊之余，不由想起了古代女子缠足的故事。

古时女子缠足之风，始于五代末。据说五代南唐后主李煜在位期间，一味沉湎于声色、诗词、歌舞之中，整日与后妃们饮酒取乐。宫中有一位叫窅娘的嫔妃，原是官宦人家女儿，后因家势破败，沦为歌妓。她生得苗条，善于歌舞，深受李煜的宠爱。李煜诏令筑金莲台，高六尺，饰以珍宝，网带缨络，台中设置各色瑞莲。令窅娘以帛缠足，屈上作新月状，著素袜舞于莲中，回旋有凌云之态。李煜看了，喜不自禁。此后，窅娘为了保持和提高这种舞蹈的绝技，以稳固受宠的地位，便常用白绫紧裹双足，久而久之，便把脚裹成了“红菱型”“新月型”，其舞姿也更为自然，美不胜收了。时人竞相仿效，五代之后逐渐形成风气，风靡整个社会。这种违背自然与健康、建立在摧残妇女身体基础上塑造出来的“美”，不仅是美的极度扭曲和变态，对于封建社会施行对女性的压迫与控制，也的确收到了强化的实际功效。正如《女儿经》所说：“恐她轻走出房门，千缠万裹来约束。”缠足进一步强化了封建社会男尊女卑、男外女内的区划。