莫让“自选动作”盖过“规定动作”

第二批党的群众路线教育实践活动启动以来，各地各部门纷纷按照中央的部署要求，制订实施方案，开展学习教育，在抓好中央“规定动作”的同时，结合地方实际，精心谋划“自选动作”，学习教育活动有条不紊开展，但我们也发现，少数地方和部门有重“自选动作”、轻“规定动作”的倾向，对“规定动作”克隆复制、照搬照抄，没有和地方实际相结合，还存在走过场、敷衍了事的形式主义；而对于“自选动作”则开动脑筋、反复研究，把其作为实践活动品牌来抓。

重“自选动作”、轻“规定动作”的倾向实质在于：一些地方对群众路线教育实践活动认识还存在偏差，有的认为“规定动作”大家齐步走，自己出不了彩，上级看不到活动的成效，而“自选动作”是地方特色、创新，容易被上级看重；有的认为“规定动作”无非就是学、查、改，没有新意，大家没有主动性，而“自选动作”体现在具体工作中，大家也愿意抓。如此一来，难免会主次不分、顾此失彼，“规定动作”学不透、查不准、改不好，导致教育实践活动效果会大打折扣。

教育实践活动，还是要把重点放在“规定动作”上，要在扎实完成“规定动作”的基础上，有针对性适时开展“自选动作”。要处理好主与辅关系，以“规定动作”为主、“自选动作”为辅，始终把“规定动作”放在第一位，“自选动作”要紧紧围绕“规定动作”来抓，切忌主次颠倒。要处理好先与后关系，以“规定动作”为先、“自选动作”为后，始终坚持完成“规定动作”情况下，再通过“自选动作”来深化推动实践活动。要处理好上与下关系，要自上而下把完成“规定动作”作为衡量实践活动成效的重要标准，扎实抓好各个阶段、各个环节工作落实；要通过“自选动作”来检验基层的“规定动作”是否完成到位、是否取得实践成效。只有把“规定动作”完成到位，“自选动作”才能真正出彩，两者才能相得益彰，使教育实践活动取得实实在在成效。