当今社会学要做好三门功课

为更好地推动我国社会学发展，真正把“理论自觉”落到学科建设和理论研究的实处，使我国成为世界社会学一个既繁荣又有活力的学术中心，社会学要做好三门功课：再评判、再认识、再提炼。这三个“再”代表了我国社会学必须面对的三种基本关系：中国社会学与西方社会学关系、今古关系、理实关系（理论与现实、理论与实践的关系）。

再评判

所谓再评判，就是中国社会学与西方社会学关系的再评判。社会学是作为西学的一种引入中国的，是来自西方的舶来品。在这个意义上，必须承认没有西方社会学就没有中国社会学。因此，必须学习西方社会学、弄懂西方社会学、借鉴西方社会学。这是一方面。另一方面，我们又必须看到，西方社会科学是如何产生的？有西方学者说得好，在欧洲支配整个世界体系的历史时刻，社会科学为回答欧洲的问题而兴起，它在选题、推理，方法论和认识论上都反映这个熔炉的局限。这说明，西方社会学同样是普遍性与特殊性的统一，不可能是纯粹普世的。因此，西方社会学不能代替中国社会学。我们必须跳出西方，不断进行社会学中国化的努力。同时，由于在社会学的世界格局中，中国社会学和西方社会学长期处在一种“边陲—中心”关系之中，我国社会学者容易形成一种“边陲思维”，导致对国外理论照抄照搬、亦步亦趋，甚至拔高神化。

在社会学“中西关系”上落实“理论自觉”，既要借鉴西方，又要跳出西方，树立主体意识，破除“边陲思维”，用建设性的批判反思精神来看待西方社会学，看待一些被误解的西方社会学观点，提出我们自己的看法，这样才能真正达到洋为中用。这就是所说的“再评判”。

这里举几个例子。韦伯是中国社会学恢复重建后最先重点介绍和研究的西方社会学学者之一，他的观点对中国社会学界影响很大。有必要对他进行再评价：既肯定和发掘他在方法论等根本观点上对我们的启示，也梳理他在各种涉及中国社会的具体观点的真伪。现在就有学者指出，韦伯关于中国近代以前不存在城市现象的极端观点、从宗教伦理分析资本主义产生的片面观点等，都应该进行梳理。再如，米尔斯关于社会学的想象力的一些看法经常被误解。有时人们记住了他对宏大理论的批评，却忘记了他对宏观理论的重视，这种理解本身就违背了社会学的想象力本身的含义。因为米尔斯将社会学的想象力称为视角转换的能力，这种转换使社会学对社会与个人、宏观与微观日常的研究连为一体。

这里有必要强调，对于经典作品应当一读再读。一部经典、一种理论应当放在历史和学术发展的过程中去理解，在传统与现代、中国与西方的比较中去理解，否则就会抽除其本身有血有肉的品格，成为不合理的僵死教条。对于“回归经典”的提法，我们也应当在借鉴西方、跳出西方和理论自觉的框架中加以正确理解。