遵循认识规律，将学习引向深入（2）

然而，对这次教育实践活动的认识，仅有此显然是不够的。继而，要认识到政党本是民众利益的诉求工具。党风问题，说到底是与人民群众的关系问题。长期执政，易使党脱离群众的现象习惯成自然，这种潜在的变化易使党将自己置于危亡之中。由于受八面来风的影响和多方诱惑，部分党组织和党员领导干部群众路线缺失了、群众意识淡化了，群众利益忘却了，甚至出现许多与民争利的事情，正如习近平总书记所说“精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前，党脱离群众的问题不解决，党的事业就无法推进”。

这次教育实践活动的直接目的，就是要使党员领导人员提高对党的群众路线认识、增强群众意识并使之入心入脑，在工作中体现群众利益，真正密切党群、干群关系；活动的根本目的，是促进我们的工作更科学、更健康地发展；活动的最终目的，是以党的先进性和纯洁性来巩固党的执政基础和执政地位。这次教育实践活动的背景和目的，赋予党员领导干部要认识到其实质——要重新规范灵魂深处的价值坐标。

我们的学习至此，虽小有成绩，但只能说到了认识的“抽象”，或“为什么”阶段，若停留于此，那只能是“日行百里者而半九十”了，真正有意义的，是联系本单位和本人的思想与行为，找出在“四风”方面的突出问题，深挖根源，对照镜子，正本清源，厉行整改。

如果我们不但在人生观、价值观上确立了“我是谁”、“为了谁”这一价值坐标，而且找到了自身存在的突出问题；如果说我们不但在班子的整改方案中明确了个人的责任义务，而且确立了自己的整改措施；如果说不但建立了群众的话有人听，群众的事有人管，群众的利益有体现的制度与机制，而且能够以被人们成为“钢铁战士、时代旗帜”的共产党员朱彦夫为榜样，将“为群众做事就是守阵地；为人民服务就要见行动”的座右铭始于足下而实践之，又有谁能说我们的学习没有在“真学、真懂、真会、真用”上迈出实实在在的一步呢？这一步，正是“抽象具体认识”或“怎么办”阶段的具体体现。当然正如前面所说人的认识是永无止境的。

遵循认识规律，有利于把学习引向深入是显而易见的，然而能否自觉地沿此方向走下去，一要解决学习必要性问题；二要克服懒惰的行为，践行“多思”和自律；第三是有必要建立科学而严格的考核制度，促使领导干部把外在压力变为内在动力。

（北京市纺织党校原党委书记）

（转载请注明来源：宣讲家网站71.cn，违者必究。）