透视丹麦社会核心价值理念（上）（2）

求学无忧体现教育公平

丹麦在教育上贯彻完全平等的精神，而非象牙塔似的教育模式。丹麦的教育不仅满足培育社会精英的需求，更重要的是平衡社会功能，将普世价值观植入民心。丹麦学校不选模范生，十二岁以下没有成绩单，老师与家长鼓励孩子发展天赋，不鼓励相互比较。公立学校从小学到大学学费全免，不仅如此，读书还有补贴。

早在１８１４年，丹麦便在世界上率先确立了七年国民义务教育制，领先英、法、美等国。十九世纪初，格伦特维倡导设立民间学校，主张教育的精神是要创造“自由而平等之人”，不但废除入学与毕业考试，也开放学校大门，让全民皆可入学。他认为，只有让民众受教育，使全民有文化，国家才能发展，才能实现国强民富。他推广“人生启蒙”的观念，提倡建立以农民为主体的民间学校，让农民在农闲时间能接受历史、人文及科技等广泛知识的教育和熏陶。

民间学校的办学理念在丹麦全国上下得到迅速传播，并传播到挪威、瑞典等其他北欧国家，甚至远及英国和美国。如今，丹麦境内共有约１００所民间学校。这些学校并不教授具体的生存技能和系统性的专业，而是让你学会如何做人，如何与社会共处，如何实现自我完善和提升。这些课程是人生必修而一般学校又不设置的。在这里，从青年到耄耋老者都能找到自我学习的机会。

此外，丹麦政府强调再就业培训，积极帮助和督促失业者尽快返回劳动力市场。公司职员并不是简单地在就业与失业两者间循环。一旦失业，他们往往进入再就业计划和终身教育体系进行培训。虽然失业在任何情况下都让人沮丧，“失业意味着失去生活来源”这是个普遍的“真理”，但丹麦人对失业无所畏惧，他们的失业津贴全球最高，能达到原工资的９０％。在他们看来，失业还意味着去上学，提升自己的技能，在更有竞争力的产业中寻找更好的工作。

职业观念平等 贫富差距小

丹麦是全球税收最高的国家之一，平均个人所得税率超过４０％，最高可超过６０％。与此相对应，政府向民众提供“从摇篮到坟墓”的广泛福利，人人享受免费教育和免费公共医疗，即使是普通民众也不会因为生、老、病、残等原因而丧失正常生活水平。

（图片说明：２０１４年６月１日，儿童们在哥本哈根的蒂沃利游乐园内表演彩装游行。）

丹麦人相信不论士农工商，职业无贵贱之分。他们不会因为哪个职业赚钱多而去选择专业，也不会一味地追求高学历。对他们而言，工作和学习都是从个人兴趣出发，每个人都有权利得到因材施教的教育，不仅是那些有天赋的人。根据联合国２００６年发布的《人类发展报告》，丹麦贫富差距排名世界倒数第二，仅次于阿塞拜疆，在发达国家中是全球最低的。