提高领导干部辩证思维能力的对策建议（2）

提高领导干部辩证思维能力的对策建议

习近平总书记指出：“辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。”这指明了辩证思维能力的科学内涵和基本要求。我们应认真学习习近平总书记系列重要讲话精神，深刻领会蕴含在其中的辩证思维方法，不断提高辩证思维能力，使我们的事业永远立于不败之地。为此，应从以下三方面努力。

把辩证思维贯彻到国家治理各个环节各个方面。恩格斯有句名言：“蔑视辩证法是不能不受惩罚的。”陈云曾说：“如果对辩证唯物主义一窍不通，就总是要犯错误。”从这个意义上说，改革时代的“本领恐慌”，首先就是“哲学的贫困”。一个国家要屹立于世界民族之林，理应重视培养全民族的辩证思维。当前，我国国内社会思想多元、多样、多变特征更加明显，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。在主流思想舆论进一步巩固的同时，各种非马克思主义的思想观念有所滋长。在这样的大背景下，应该重视全民族全社会辩证思维的养成，从巩固马克思主义在我们国家指导地位的高度，大力推进马克思主义大众化，把辩证思维贯穿国家治理理念创新、工作方式方法创新和体制机制创新等各个环节各个方面。

把辩证思维贯彻到干部选拔任用全过程。建设一支高素质的干部队伍，关系到党的事业和国家的未来。要把培养辩证思维能力贯穿干部选拔任用全过程，通过多种途径和方式，不断提高干部队伍的辩证思维能力。一是识人环节。识人是用人的基础，识人难，但也有规律可循。用唯物辩证法考察干部，看干部的多岗位业绩，看干部的一贯表现，看干部的群众口碑，看干部的道德品行。二是培训环节。切实加强对干部的理论培训，广泛开展马克思主义哲学的学习、研究和宣传教育。在这方面，党校负有义不容辞的责任，党校教学应始终把握好“传道、授业、解惑”的关系，更加突出理论教学的分量，安排好马克思主义中国化最新理论成果的学习，重点帮助学员提高运用马克思主义立场观点方法分析解决问题的水平。当前，重点要抓好习近平总书记系列重要讲话精神的学习，通过培训，重点提升领导干部的辩证思维能力。三是考核环节。改进干部考核方法手段，既考工作指标完成情况又考基础性工作做得扎实不扎实，既考日常工作情况又考重大复杂工作情况，既考一时一地工作情况又考长期多岗位工作情况，用考核指挥棒引导干部提高辩证思维能力。

在领导干部个人学习实践上，注意正确处理好四个关系。辩证思维能力既反映了领导干部的理论素养，也反映了领导干部的人格魅力。也可以说是德才在思维方法、工作方法上的具体表现。为此，提高辩证思维能力，既要在德的方面下功夫，也要在才的方面努力。具体应正确处理好四个关系：一是敢于担当与善于担当的关系。担当是党员干部必备的基本素质。这就要求领导干部有对全局和局部的辩证考虑，善于发现问题，分析矛盾，解决问题。只有把敢于担当与善于担当结合起来，做到既坚持原则、较真碰硬，又能克难攻坚、善作善成。二是高调做事与低调做人的关系。高调做事，要求坚决破除“无过即为功”“一团和气”的习气，雷厉风行，敢做善为。低调做人，就是踏踏实实、埋头苦干，摒弃个人主义、享乐主义。对领导干部来说，低调做人与高调做事二者缺一不可。如果不知道如何做人，即使再有才华，也可能迷失方向、走错道路。如果不知道如何做事，那就是在其位不谋其政。三是政令畅通与联系实际的关系。没有规矩，不成方圆。确保政令畅通是巩固党执政地位的关键问题。要严格执行党的纪律和规定，坚决同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，确保中央政令畅通。同时，因地制宜，求真务实，不唯书唯上，既要保证上级党委政府政令畅通，又能立足实际创造性开展工作。四是实绩与潜绩的关系。显绩与潜绩都是政绩，两者是对立统一、相辅相成的。“潜”是“显”的基础，“显”是“潜”的结果。但在实际工作中，一方面，重视做抓基础利长远的事，应有功成不必在我的定力；另一方面，善作善成，干一件，成一件，积小胜为大胜，不断创造出新的业绩取信于民。

我党90多年的奋斗历史，共和国60多年的风雨历程，改革开放30多年的发展奇迹，诠释了“照辩证法办事”的历史伟力。“磨刀不误砍柴工”，改革任务越是繁重，越需要我们用好辩证思维这个法宝。毫无疑问，随着领导干部辩证思维能力的不断提高，各级党组织贯彻落实党的理论路线方针政策的能力必将越来越强，党的领导水平和执政能力也必将越来越高，实现中华民族伟大复兴的中国梦必将早日实现。

（作者系中共浙江省委党校常务副校长）