军训出“状况”，引发“存废”之争（2）

问题积累

记者采访了解到，不论是学生猝死的悲剧，还是“肢体冲突”导致师生受伤，近期发生的涉及军训的“状况”，是一个时期以来相关学校特别是中学军训某些矛盾和问题积累的结果。

“一些军训教官对学生的要求极为严格，个人素质却有限，在训练方式上显得简单粗暴。如今的学生多为家里的‘小皇帝’，虽然体力不足，但个性很强，因而极易产生冲突。”一位不愿具名的高校辅导员告诉记者。

湖南一位退役军人说，对学生来说，过于严格的训练方式让军训缺少了人格尊重和人性化理念，即培养意志品质变成了单一强调的绝对服从，极易让学生产生“抵触”情绪。

按照教育部下发的中学、高等学校军事训练教学大纲，“集中训练”的军训教学内容中，包括轻武器射击、单兵战术、战伤救护、军兵种知识、行军、野营等内容。然而，记者走访多所学校了解到，当下军训实施过程中多为“老三样”——叠被子、站军姿、正步走。

“内容枯燥乏味，体力消耗过大。对于当今的学生而言，的确容易产生厌恶情绪。”一位高中教师说，“有的学校军训学生请假、缺席的不少，因教学管理松散，军训沦为‘走过场’。”

更令人担忧的是，一些培训机构为企业、单位提供参差不齐的军训、拓展训练服务相继出现。由于一些地方和部门的商业化倾向、对教官的管理不严格、国家相关规范细则缺失，造成教员选择、上岗培训、训练形式、课程设置等方面存在问题。