尊师重教30年——教师节设立以来教师政策的重要变革

每逢教师节，曾经是学生的我们，每个人都心存感动与崇敬。今年，在第三十个教师节来临之际，回顾30年来我国教师政策与制度的突破，喜看教师队伍建设的巨大成就，我们真切感受到“强国必先强教，强教必先强师”正在变为现实……

从设立教师资格制度到推进教师职称改革，从教师培训制度的完善到教师标准化体系的搭建，教师队伍建设日益制度化、法治化、科学化——30年来，一项项政策、制度的进步与完善，促进了一流教师队伍建设，助推着我国从人口大国迈向人力资源强国。

理念先行

加强教师队伍建设成为国家意志

世界上没有哪一个国家，有我们这样庞大的教师队伍。30年来，我国1600多万名教师兢兢业业，教书育人，支撑了世界规模最大的教育体系，支撑着全民族的教育强国梦。而这，离不开国家将提高教师队伍水平上升为国家意志、从根本上重视教师队伍建设的各项政策措施。

已经从教五十余载的北京大学数学系教授、中科院院士姜伯驹说，“无论时代怎样发展，教育都是一个大有可为的舞台，教师都将是最有益于社会、有益于民族的职业。”

是的，千千万万教师是中国教育的脊梁，是我国教育事业改革发展的重要保障。通过完善政策、制度，把1600多万名教师打造成高素质高水平的生力军，不仅是教育改革发展的需要，更是实现中国梦的呼唤。

30年来，将教师队伍建设上升到国家高度，其关键举措步履铿锵——

1985年，我国设立“教师节”。这一时间比1994年国际社会设立国际教师节提前了9年。

1986年，义务教育法颁布，规定“全社会应当尊重教师”“对优秀教育工作者给予奖励”。1993年，教师法颁布，第一次全面地对教师的权利和义务、资格和任用、待遇、奖励等方面作出了法律规定。此后，《教师资格条例》《中小学教师继续教育规定》等相继出台，从法律上保障了教师的合法权益和地位。1996年9月召开的第5次全国师范教育工作会议，确立了跨世纪师范教育改革发展的方针，要求优先发展师范教育。

2006年，全国人大常委会审议通过义务教育法（修订案），其中，将“教师”设为独立一章，规定“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”。2009年1月1日，我国又在义务教育学校率先实施绩效工资。

2012年9月，国务院召开全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会，会前印发《国务院关于加强教师队伍建设的意见》。这是新中国召开的第一个全口径全国教师工作会议，颁布了第一个全面部署教师队伍建设工作的纲领性文件，在中国教育史上具有里程碑意义。同年11月，教育部联合相关部委分别出台了6个配套文件，着力解决各级各类教师队伍存在的瓶颈问题和突出矛盾。这标志着教师队伍建设进入了新的历史阶段，面临着前所未有的发展机遇。

一项项重要政策、制度的出台，体现着党中央、国务院对教师工作和教师队伍的特别关爱。一份份文件背后，体制机制障碍正在扫清，教师队伍建设正焕发出新的活力！

立德树人

师德建设摆在教师队伍建设首位

教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。30年来，我国教育主管部门始终把师德建设摆在教师队伍建设的首位，提升教师队伍“正能量”。经过不懈的努力，最终实现了师德建设政策体系的全覆盖，从而让师德建设不仅成为一种道德的呼唤，更成为一种制度层面的约束。

30年来，我国曾先后4次颁布中小学职业道德规范，提出“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”“严谨治学，服务社会”等规范要求。

1997年、2005年，国家教育部门分别印发《关于在中小学教师继续教育中加强教师职业道德教育的意见》《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，指出要从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。

2013年和2014年的两年间，《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》等出台，关于师德档案、考核、监督、奖惩等制度不断完善，师德建设步入规范化、制度化、法制化轨道。

越来越多的教师用自己的行动诠释“学为人师、行为世范”的深刻内涵。湖北省宜都市第二中学女教师周玉兰在路遇劫匪生命受到威胁之际，大声喊出“什么都给你，留下孩子们的高考准考证就行！”四川省安县桑枣镇桑枣中学校长叶志平用行动告诉我们，“作为老师，保护学生的生命永远是最重要的。”黑龙江省佳木斯市第十九中学教师张丽莉，用行动阐释“如果能用我的生命换回更多人的生命，这何尝不是一次人生的凤凰涅槃！”

在这些普通而又伟大的教师身上，彰显了中国教师的美好形象，展现了新时期丰富的师德内涵。新时期教师群体的良好风貌，正是促进中国教育发展前行的“正能量”。