京津冀协同发展联合绘制8地图 已上报给政府（2）

不到一个月拿出地图初稿

8幅地图，从7月底确定任务到8月20日完成初稿，只有不到一个月的时间，三地政府部门对这项工作亦非常重视。

压在三地测绘人员吴飞身上的担子不轻，这是因为专题地图数据的准确性直接影响地图所表达信息的正确性和科学性，而短时间内，要想收集整理分析处理三地多个政府部门的可发布专题信息，可并不简单。

他们想出的稳妥办法是，求助于三地出版的2013年版统计年鉴，上面的统计信息都来源于各专业部门，兼具权威性和准确性，但这也并非一劳永逸的办法。

编制《京津冀科教文卫分布图》时，如何找出能衡量三地科教文卫现状的标准是个问题，若比较三地每万人中高中、本科等受教育程度的人数，就会发现三地的统计年鉴相应数据统计口径和标准并不一致，“有的细化到了大学本科人数，但有的只含混说高中以上。”

最终，在教育方面，他们确定反映京津冀三地中学以上学校数、在校生人数和专职教师人数这3个数据。

在8月22日的京津冀测绘地理信息协同发展第二次座谈会上，三地相关领导审阅了8幅4全开专题地图初稿成果。

据吴飞和罗康回忆，《京津冀科教文卫分布图》因被指想反映的主题较多，信息量太多，与其他图不统一，被调为《京津冀教育卫生分布图》；而《京津冀沿海地区分布图》也因类似原因，改成了后来的《京津冀沿海经济分布图》，将焦点集中在经济信息上。

《京津冀教育卫生分布图》采用分级设色的办法，区分京津冀不同区域的医疗基础情况，底色数据是当地规模以上医院每千人拥有的床位数，数值越高，颜色也就越深。而教育方面的3个数据（中学以上学校数、在校生数、专职教师数）则被列为柱状图，标在图上。

地图配以统计图表，列出京津冀三地的医院数、医生数和床位数绝对数量的对比，“能看出河北的医院、医生数量和北京基本相当。”吴飞说。