以科学的理论思维开创农村改革发展新境界（2）

培养和提高历史思维能力，在深刻把握历史规律中找准正确的前进方向。历史思维能力，就是以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力。历史是前人的“百科全书”，不知过去，无以图将来；不顺应时代发展趋势，就难以经受未来发展的考验。习近平总书记既十分重视对历史经验的借鉴和运用，也十分重视对历史规律的探索和把握。他关于世界社会主义五百年的回顾分析，关于改革开放前后两个三十年关系的精辟阐释，关于运用历史智慧推进反腐倡廉建设的思想观点等，都体现了深邃的历史思维。在强调“三农”工作重要地位时，他指出，把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重，是我们党执政兴国的重要经验，必须长期坚持、毫不动摇；在强调国家粮食安全时，他指出，绝不能给社会发出放松粮食的信号，掉下来容易，再上去就难了，历史上有过深刻教训。他还讲，土地家庭承包35年，在历史长河中不算长，要有历史耐心；土地流转、规模经营、城镇化是一个历史过程。对于这些饱含历史智慧的重要论断，都要认真领会。

培养和提高历史思维能力，就要加强对党史、国史、世界史、科学技术史的学习和思考。习近平总书记讲，领导干部不管处在哪个层次和岗位，都应该读点历史。领导干部读点历史，有助于提高文化素养和思想政治水平，有助于提高工作能力和领导水平。做好“三农”工作，特别需要学习农业发展史、农村改革史，熟悉新中国“三农”事业发展的历史变迁和制度沿革。从事“三农”工作的同志，如果对农业发展史缺少深刻认识，对我国“三农”政策演变和制度变迁的复杂历程缺乏应有认知，对中国农业发展史与世界农业发展史缺乏科学比较，就会影响走中国特色新型农业现代化道路的自觉性、坚定性和自信心，就会在一些问题上缺乏历史耐心而出现盲目性。当前，我国农业农村发展又走到了一个关键节点，更加需要我们运用历史眼光，从历史中汲取智慧和经验教训，避免走老路走弯路，不折腾不摇摆，稳步走向未来。

培养和提高辩证思维能力，不断增强工作的系统性、整体性、协同性。辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。习近平总书记的许多重要论述都体现了严密的辩证思维。他强调，“要有强烈的问题意识，以重大问题为导向”，“胆子要大、步子要稳”，“战略上要勇于进取，战术上则要稳扎稳打”，“宏观政策要稳、微观政策要活、社会政策要托底”。在农业现代化方向上，他提出“三个导向”，强调要以解决好地怎么种为导向，加快构建新型农业经营体系；以解决好地少水缺的资源环境约束为导向，深入推进农业发展方式转变；以满足吃得好吃得安全为导向，大力发展优质安全农产品。在粮食安全上，他提出要“调动和保护好‘两个积极性’”，中央和地方都要承担维护国家粮食安全责任；在耕地保护上，他强调“红线包括数量，也包括质量”；在农产品质量安全上，他强调“保障农产品供给，既要保数量，更要重质量”，食品安全首先是“产”出来的，也是“管”出来的；在统筹利用两个市场两种资源上，他指出，“适当增加进口和加快农业走出去步伐是必要的，但要把握好进口规模和节奏，防止冲击国内生产，给农民就业和增收带来大的影响”；在农业和粮食生产工作重点上，他指出要“合理配置资源，集中力量首先把最基本最重要的保住”；在“谁来种地”问题上，他指出“核心是要解决好人的问题”。这些重要论述都体现出“两点论”的思想方法和对矛盾分析法的科学运用。

培养和提高辩证思维能力，就要认真学习和掌握辩证唯物主义，克服工作中的片面化、极端化。当前经济社会发展面临的内外环境十分复杂，各种矛盾相互交织，挑战与机遇并存，“两难”问题特别多，考验着我们“十个指头弹钢琴”的能力。这就要求我们坚持用联系的、发展的观点去分析研究遇到的矛盾和问题，避免就事论事，只见树木不见森林；坚持“两分法”、“两点论”，一分为二地看问题，善于从劣势中看到优势，从危机中看到机遇，从成绩中看到不足，从差距中看到潜力；坚持抓主要矛盾和矛盾的主要方面，分清大小难易，明确轻重缓急，厘清左邻右舍，牵住“牛鼻子”，找准突破口。从做好“三农”工作看，要坚持把农业、农村、农民作为整体来统筹考虑，既要解决农业问题，又要解决农民问题，还要处理好农村问题，不能只顾一头，丢掉其他两头；在转变农业发展方式时，要把数量与质量、总量与结构、生产与环境、当前与长远放在一起来统筹考虑；在推进农村改革时，要把历史、现实、未来作为一个整体来统筹考虑；在促进城乡发展一体化时，要把城市和农村作为一个整体来统筹考虑，做到整合农业系统内外资源，形成工作合力。