师资队伍建设的制度建构

编者按：在全国党校工作会议上，习近平总书记强调“党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量”。如何实施党校系统“名师工程”，各级党校在师资队伍建设上探索积累了许多有效经验，我们亟需把这些经验上升到制度层面，真正打造一批政治强、业务精、作风好的知名教师，这个任务不仅重要，而且迫切。

党校是立党兴党强党的学校，党校的发展，教员的素质与能力培养是关键。加强党校师资队伍建设始终是党校努力的目标和方向。实践中，各级党校在师资队伍建设上探索积累了许多有效经验，并把这些经验上升到制度层面，以下就师资队伍建设的五项制度作一些理论解读。

跟班学习制度。党校课堂讲授的核心内容是党的重大理论与实践问题，讲好它需要多学科知识做支撑。而通过对党校教师实行跟班学习制度是有效的路径选择。通过跟班学习，一方面熟识各学科知识。学法学的不只是了解法学知识，还需要了解哲学、经济学、管理学、党建、党史、科社等其他学科知识，同样，学经济的还必须了解哲学、法学、管理学、党建、党史、科社等其他学科知识，学党建的需要其他学科知识来丰富填充；另一方面较快地提高党校课堂驾驭能力。党校课堂与高校课堂不同，所有党校专职教员差不多都经历了高校的学习，熟识高校教师讲课的内容和形式，但不熟识党校教师讲课的内容和形式。通过跟班学习，让党校教师能够尽快地适应党校课堂的内容和形式。

集体备课制度。党校课堂涉及与时俱进的党的理论、政策及工作部署的调整，涉及国情省情市情的准确把握，涉及多学科知识的运用，因此讲授的内容必须精准。而面对的学员或许政策水平很高，或许国情省情市情更熟，或许某学科知识很深。所以，需要集体备课制度。集体备课制度能够在很大程度上帮助解决党校教师授课内容的精准性，解决课堂内容的深度与广度。通过集体备课，发挥集体作用，能够起到一个帮带作用；通过集体备课，能够发现问题，并提出意见；通过集体备课，能让教员很快成长起来。湖南省委党校很长一段时间以来，坚持集体备课制度，效果非常显著。可以说，年轻教员的快速成长就是这样锤炼出来的，精品课的获取也是这样打造出来的。