走出形式主义的误区

《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》指出，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，要坚持全覆盖、常态化、重创新、求实效，坚持学做结合，依托党委（党组）理论学习中心组学习、党支部“三会一课”等基本制度，融入日常、抓在经常，防止形式主义，防止“两张皮”。

在推进学习教育的过程中，少数地方仍然存在形式主义问题：有的不从实际出发，生搬硬套、照搬照抄；有的学做表面化、庸俗化，以口号代替行动、以文件代替整改；还有的学习一阵风、刮过又成空，习惯于发放资料、集中开会等填鸭式、满堂灌教育。诸如此类，不仅难将学习教育成果真正巩固下去，而且会削弱学习教育的权威性、影响力，必须保持足够警惕。

“学”要精准施教。8800多万党员是个大基数，应当结合各个支部的实际情况制定“三会一课”计划，既坚持普适性标准，也提出特殊性要求，既突出一般化引导，也包含地域化运作，使“两学一做”学习教育真正符合实际需求，找准学习教育与党员个体的共同点、契合点和兴奋点，助力广大党员在“学”与“做”中成长成才。

“做”要落小落细。每个支部都是党内“活性因子”，党的路线方针政策都有赖于支部进行传导、动员和实现。要树立“党的一切工作到支部”的鲜明导向，思想政治、教育管理、群众工作都具体到支部、落实到每个党员。用好用活组织生活这一经常性手段，做到党性修养从支部学起、薄弱问题由支部发现、修正错误在支部解决，使每一个“红色细胞”都健康向上。

“改”要动真碰硬。聚沙成塔非朝夕之功。要对照“四讲四有”标准，从思想触动最深、群众意见最大、管党缺位最多的地方改起，有什么问题就改什么问题，哪个问题突出就先解决哪个问题。要把纪律和规矩两根线绷紧拉直，强化“回头看”和“单元考”，教育引导党员防微杜渐、掸尘除残，防止“小病”成“大错”。

（作者单位：浙江省宁波市委组织部）