努力办好公平优质的首都教育（2）

创新人才培养模式，积极构建学生成才立交桥

在基础教育阶段，建立科研机构与学校的合作机制，形成科技资源转化为创新教育课程资源的工作体系，持续开展北京青少年科技创新“雏鹰计划”“翱翔计划”，推进拔尖创新人才培养。

基础教育之后，采取创新性人才培养举措，概括为“一高加三高”。“一高”是针对选择职业教育的学生，实施了高端技术技能人才贯通培养试验，普通高中、职业学校和本科高校甚至国外高校共同培养，2016年招生规模达到4300余人。

“三高”是针对选择普通高等教育的学生。一是深入实施高水平人才交叉培养计划，市属高校、中央高校、国外高校和科研院所、企事业单位等对学生联合培养，其中2016年双培计划涉及40所高校，招生1400余人；外培计划高招录取部分涉及12所高校，333人；实培计划参与人数近3500人。二是实施北京高校高精尖创新中心建设计划，共认定清华大学未来芯片技术等21个高精尖创新中心,集聚国内外科技领军人才,充分激发和释放创新活力，产出一批有影响力的成果，培养一批高精尖创新人才。三是实施高校高质量就业创业计划，构建“一街三园”大学生创业体系，三个市级“大学生创业园”可容纳350个以上团队入驻。

加强教师队伍建设，大力培养优秀的引路人

加强师德建设，全面提升干部教师的思想道德素质。全面开展中小学教师职称改革，进一步拓展教师的专业成长空间。实施名师、名校长工程，搭建优秀干部教师的成长助力平台。

探索教师培训新模式，开展开放型教学实践活动，让教师可以根据教育教学实际需求自主选课、跟岗培训，2016年参训教师近5万人次。促进区域内师资力量均衡配置，推动义务教育校长教师在区域、城乡、学校间合理有序流动。

努力补齐乡村教师队伍的短板，大力改善乡村教师待遇，实施乡村教师特岗计划，每年为乡村中小学招聘紧缺学科教师 300余名，努力使优秀教师下得去、留得住、教得好。

建立中小学教师绩效奖励激励机制，重点向承担教育教学改革发展任务重、为促进义务教育均衡发展做出突出成绩的一线教师、骨干教师倾斜，充分调动教师的工作积极性，切实增加教师的获得感。

2015年，北京市16个区整体通过国家义务教育发展基本均衡区县督导评估，标志着全市义务教育均衡发展迈上新台阶。某第三方评估机构发布2015年全国19个重点大城市义务教育均衡发展满意度调查报告，北京的满意度与5年前相比增幅达24.18%，排名第一。