宣讲课堂（10）丨好宣讲的三个“度量”

为汇聚宣讲智慧、共享宣讲经验，让党的创新理论更“声”入人心，“北京宣讲”微信公众号《宣讲课堂》专栏新一期内容现已就绪，欢迎继续追更。

我们想打造的，不止是一个栏目，更是一个开放、有料的宣讲交流“朋友圈”。这里聚焦理论宣讲的实践干货与创新方法，将持续邀请各路宣讲大咖、青年教师、青年学子、幕后策划者分享真实感悟、有效方法和深度思考。

今天，我们推出中国人民大学延河讲师团成员徐鸣威《好宣讲的三个“度量”》一文，带大家解锁理论宣讲的实用技巧！

徐鸣威

中国人民大学在读博士生、延河讲师团成员

作为青年学生讲师，我常常思考：什么是优秀的宣讲？这个话题见仁见智。就我的宣讲经历而言，我将好宣讲的标准概括为三个“度量”——力度、深度、温度。

好的宣讲要有力度

宣讲的力度体现在宣讲材料上，要求宣讲要有内容。宣讲不是空洞的理论说教，不是说一些大而空的话。宣讲的稿件、PPT等材料要有具体可感的案例、生动鲜活的故事、翔实有说服力的数据，一言以蔽之，要有“干货”。我们想表达的思想、想宣传的方针政策、想弘扬的理论，这些无疑是宣讲的核心、灵魂。但同时，我们需要把人物和事例作为骨肉和血脉填充进去，宣讲才是丰满而不是干巴的。

讲师团成员参与“先锋课堂”宣讲

宣讲的力度体现在宣讲过程中，要求我们要讲得引人入胜。一方面，宣讲要学会控制语气节奏。宣讲时，该“用力”的地方，比如最后的号召部分当然要铿锵有力，但不是说宣讲要一直如朗诵般激情澎湃、抑扬顿挫，正相反，因为每场宣讲都会有想突出的重点，讲师全程保持高亢状态反而会淹没重点。当我们站上讲台，主导权就在自己手中，语气、语音、语调、节奏都可以根据自己的需要调整。想突出强调时可以提高语调和音量，想引起听众注意时可以停顿一下再继续，想活跃气氛时可以抛出一个设问等。另一方面，宣讲要学会使用一些“微动作”。如主动与听众进行眼神交流，使用手势，从设备旁到大屏幕前、从讲台上到讲台下来回走几步，用手指一下正在讲的内容，从坐着讲变为站着讲等。这些看似不起眼的“微动作”对调动听众们的注意力大有裨益。

讲师团成员在校内支部开展宣讲

好的宣讲要有深度

将我们的宣讲按内容分类，可以分为侧重故事的宣讲与侧重理论的宣讲。

就讲故事而言，我们既要传递知识，也要弘扬道理。宣讲不是单纯为了故事而讲故事，更要通过这些故事、人物、事件，告诉听众一个道理，传达一种教育意义。这不仅需要体现在最后的总结升华部分，而更应多一些循循善诱而非说教。通过故事的讲述，让听众自然可以想到最后的结论，可以从中体悟到一种精神或品格的伟大，这样在总结升华时也不会让听众觉得突兀，少一些故事与道理之间的割裂。

讲师团成员在东城区交道口街道社区开展宣讲

就讲理论而言，我们既要微言大义，又要深入浅出。我们讲理论不能故作高深，不能有意提高宣讲接受门槛，理论宣讲不代表要晦涩难懂，也可以讲得很生动有趣。宣讲本质是一个说服他人的过程，要是讲完听众还不懂宣讲内容，那宣讲的意义就大打折扣了。所以，侧重理论的宣讲既要有干货的内容，更要尝试将理论用深入浅出的形式表达出来。这对讲师提出了更高的要求，只有我们自己先明晰，才能以好懂的方式讲给听众。

好的宣讲要有温度

优秀的宣讲一定可以让听众回味无穷、心底留痕，让听众有所思考、有所感悟、有所收获。想呈现一场打动人心的宣讲，最重要的是在宣讲中投入感情。宣讲不是冰冷的而是有温度的，当我们用心、用情、用力去做好一场宣讲时，可以和听众形成心灵的共鸣。我们真诚、投入，听众不会感受不到。与宣讲技巧相比，听众更希望看到我们的真情实感。当我们投入感情时，那些宣讲技巧不需要我们刻意记住，也就不自觉做到了。

讲师团成员在人大附小“开学第一课”开展纪念抗战胜利80周年宣讲

力度、深度、温度，完成一场好的宣讲，离不开这三个“度量”，与大家共勉。