聚焦国家战略需求协同推进创新型人才培养

习近平总书记在国家科学技术奖励大会、两院院士大会、中国科协第十一次全国代表大会上指出，要优化科教协同育人机制，坚持在培养中使用、在使用中培养，注重在科研一线发现和培养更多优秀青年科技人才。党的二十届四中全会将“围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人”作为一体推进教育科技人才发展的重要任务，这既体现了敏锐把握全球创新格局与国家创新体系发展态势的战略思维，也体现了对人的发展规律与社会发展要求辩证统一的深刻把握，为高等教育高质量发展明确了任务要求，提供了重要遵循。高校是教育、科技、人才的集中交汇点，承担着为党育人、为国育才的重任，应坚持教育科技人才一体推进，积极探索推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展，系统构建围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人新范式，着力培育创新型人才。

高等教育主动适应新一轮科技革命和产业变革的战略选择

习近平总书记指出，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人是一体推进教育科技人才发展的必然要求，是高等教育主动适应新一轮科技革命和产业变革的战略选择。

一体推进教育科技人才发展的重要路径。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，是构成国家创新体系的关键要素。习近平总书记指出，教育、科技、人才内在一致、相互支撑，要坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进，形成良性循环。国家创新体系是大循环，通过完善新型举国体制，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，全面增强自主创新能力，抢占科技发展制高点，不断催生新质生产力。高校是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，既是国家战略科技力量的重要组成部分，也是国家战略人才力量的蓄水池。高校创新体系是国家创新体系的子系统，是小循环，坚持以服务中国式现代化为导向，将人才培养作为首要任务、科技创新作为重要使命、人才队伍作为关键资源，推动三者从物理集合到深度融合，实现高质量快速发展。国家创新体系为高校建设世界一流大学提供使命引领、战略导向和资源支持，高校创新体系为提升国家创新体系整体效能源源不断地提供人才支撑、科技支撑和智力支撑。高校通过协同培育拔尖创新人才，深度融入国家现代化历史进程和区域经济社会发展，促进科技自主创新和人才自主培养良性互动，加快建设中国特色世界一流大学。

培养拔尖创新人才的现实要求。科技创新、产业发展和国家战略需求既是价值引领，也是育人手段，为高校培养具有深厚家国情怀、卓越创新能力、出色实践能力的时代新人拓展了路径。科技创新的育人逻辑是将科研与教育两个系统置于协同共生、相互依赖的发展场域中，共同作用于人才培养实践，将校内外的最新科研成果、前沿科学问题及时转化为育人资源，及时纳入教材、课堂，切实提升课程的前沿性和吸引力，着力培养学生的创新思维、创新意识和创新能力。产业发展的育人逻辑是推动高等教育从传统的封闭体系走向开放协同，实现与科技、产业、社会各要素的深度融合与价值共创，通过构建紧密的校企合作体系，实现产业与高校协同发展，着力提升学生的实践能力、解决复杂问题的能力和社会适应能力，进而提升人才培养质量，扩大就业创业规模，促进技术创新发展，推进产业转型升级。国家战略需求的育人逻辑是充分发挥高校拔尖创新人才培养主阵地、基础研究主力军、重大科技突破策源地的作用，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。以国家需求强化价值引领，引导学生肩负起民族复兴的时代重任，自觉地把个人理想融入服务国家发展进程中。围绕国家战略技术攻关设计培养方案，将全国重点实验室、国家重大科技基础设施等国之重器转化为育人平台，让学生在真实的国家战略实践场景中真刀真枪地锤炼提高本领。

提升国家竞争力的重要举措。习近平总书记指出，综合国力竞争归根到底是人才竞争。哪个国家拥有人才上的优势，哪个国家最后就会拥有实力上的优势。通过围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人，将科技创新目标、产业发展需要和国家战略需求融入人才培养全过程，实现教育链与创新链产业链人才链深度衔接，全面提高人才自主培养质量，着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队，推动建设具有全球影响力的教育中心、科学中心、人才中心。同时，国家创新能力是国家创新体系各要素协同联动、互促共进的结果，是衡量国家竞争力的核心指标。围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人是实现国家创新体系和高校创新体系两个循环一体协同的重要驱动力，推动高校从注重学科发展向服务国家使命转变，实现高校创新体系与国家创新体系紧密耦合，做到方向不偏、目标一致，衔接协同、互融共促。通过人才培养、科技创新、产业发展和国家战略需求同向同行，能够实现同频共振的倍增效应，提升国家创新体系整体效能。

以系统思维统筹推进学科优化调整、育人范式构建、师资队伍建设

习近平总书记强调，要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人，既要着眼于宏观谋划，也要着眼于微观践行，立足全局、明确战略，以系统思维统筹推进学科优化调整、育人范式构建、师资队伍建设，有效打通产业、教育、科研间的体制壁垒，在有序流动和有效协同中发挥其创新潜能。

围绕国家战略需求，打造学科专业新生态。学科专业是高等教育体系的核心支柱，是人才培养的基础平台。着力构建“需求牵引—集群支撑—交叉突破”的学科专业发展生态，是推进协同育人的顶层设计。高校要着力优化学科专业布局，加快建立健全以科技发展、国家战略需求为牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式，实施存量学科专业优化行动，差异化推进基础类、应用类、战略类学科专业布局建设，推动人才培养与经济社会发展需求高度适配。着力建设战略学科专业集群，瞄准集成电路、人工智能、生物技术、量子科技、新能源、新材料、低空经济等战略性新兴产业和未来产业，以超常规方式整合资源，打造国家急需领域学科专业集群。着力推动学科交叉融合，立足高校学科优势，建设交叉学科中心，打破学科专业壁垒，推进基础学科和交叉学科突破，以学科深入交叉融合强化基础研究、催生重大基础理论，以重大科研任务引领人才培养和学科交叉融合，实现学科建设、科研创新、人才培养一体推进。

围绕创新能力提升，打造人才培养新范式。培养拔尖创新人才，要着力打破固有模式，顺应新形势、新要求、新趋势深化教育教学改革。高校要坚持“七融联动”推进协同育人。深化文教融铸，让思政之盐融入育人之水。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，促进思政课堂和社会课堂有效融合，以新时代伟大成就深化思政教育，以科学家精神涵养学生品格，以科技创新前沿激发学生兴趣，引导学生树立远大理想、涵养家国情怀，坚定不移服务科技创新、产业发展和国家战略需求。深化科教融汇，让科研成为教学的源头活水。坚持以科研赋能教学，将前沿科研成果深度融入课堂教学与教材体系建设。突出全国重点实验室等重大科研平台的育人功能，引导学生在大项目中锤炼创新能力。深化本研贯通式培养，打通拔尖创新人才成长通道。深化产教融合，让课堂连着生产线、人才对接产业链。与重点行业和头部企业联合建立急需人才班，协同制定培养方案，共建师资队伍，共建培养基地，将产业前沿动态、发展实践难题融入课程设计与实践教学。深入推进卓越工程师学院建设，深化工程硕博士培养改革，培养造就更多卓越工程师。深化校地融接，让人才培养扎根区域发展沃土。锚定地方科技创新与产业发展需求，共建卓越人才学院、产业技术研究院等校地融合创新平台，推动区域实践进课堂、产业问题进课题。深化校校融共，打造高水平学术共同体。实现高校优势互补、强强联合，推动人才联合培养、学科联合发展、科技联合攻关、队伍联合共建，建立人员互聘、成果互认等机制，携手培育拔尖创新人才。深化智教融促，将人工智能融入教育教学全过程。推动课程体系、教学模式、教材建设与评价方式的系统性重塑，打造未来学生、未来教师、未来课堂、未来学习中心、未来学校。深化中外融通，在加强全球合作发展中服务国家战略。与国外一流大学和顶尖科研机构共建国际联合学院、联合实验室，推动课程共建、师资共聘、项目共研、学位共授，发起和参与国际大科学计划、建设大科学装置，主持重大国际科研项目。

围绕协同育人目标，打造铸魂强师新体系。教师作为立教之本、兴教之源，是培育拔尖创新人才的关键力量。着力建设一流师资队伍，是推进协同育人的核心支撑。高校要打造信念坚定的教师队伍，以弘扬践行教育家精神为核心，常态化加强教师思想政治引领与师德师风建设，引导广大教师以忠诚担当、胸怀家国的高尚情操言传身教、立德树人。打造矢志创新的教师队伍，引导教师跳出传统教学思维定式，深刻把握人工智能赋能人才培养、科学研究、产业升级的历史机遇，进一步更新育人理念、革新育人模式、创新育人手段。打造业务精湛的教师队伍，引导广大教师深耕学术研究、潜心教书育人、勇于创新创造，推动前沿科研成果、优质学术资源转化为育人资源。打造开放合作的教师队伍，推进高校与企业之间师资互聘、资源共享，引导教师紧跟世界学术前沿、吸纳先进育人经验，拓宽国际视野。

统筹谋划、整体推进，加快构建协同育人的体制机制

习近平总书记强调，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人是一项系统工程，高校党委要加强领导、统筹谋划、整体推进，加快构建协同育人的体制机制。

加强组织领导。完善党委统一领导、党政齐抓共管、各部门履职尽责、社会各方面共同参与的领导体制和工作机制，把党的政治优势和组织优势转化为治理效能和发展势能，为统筹推进科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人凝聚强大合力，提供坚强政治保障。

科学谋划推进。锚定教育强国战略目标，牢牢把握一体推进教育科技人才发展的总体要求，强化前瞻性谋划、系统性布局、持续性推进，系统做好围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人工作，确保目标取向协同一致、任务举措衔接配套、保障措施同向发力。

深化综合改革。统筹推进管理体制、教育教学模式、保障机制改革，着力解决协同育人中的难点、卡点、堵点问题，破除思想观念束缚和体制机制弊端。坚持以学生全面发展为中心，构建多元、动态、科学的教育评价体系，培育一流的育人生态、创新生态和服务生态，有效激发育人活力。

完善政策体系。加强学科建设、招生就业、科技创新、成果转化、队伍建设等各类政策的统筹联动，及时根据科技创新、产业发展和国家战略需求优化调整，适应时代发展、符合高校实际，确保各类政策在目标任务、思路举措和实施路径上高效协同。

优化资源配置。主动对接国家战略和区域发展需求，以高质量的服务和突出的贡献赢得资源支持和办学支撑。建立健全围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人的资源统筹调配机制，坚持有所为有所不为，实现资源配置效率与效益的最大化。

（作者系吉林大学党委书记）