发挥好党组织抓学习的磁场效应（2）

　　个人学习是团队学习的基础。发挥党组织抓学习的磁场效应，可以激发党员学习的内在动力，使之有明确的目标和指向。独学而无友，则孤陋而寡闻。在一个学风不浓、玩风太盛的单位，那些刻苦学习的人就会感到很孤单，就会遭人讽刺，学习无伴，也得不到单位的重用。相反，在一个崇学、好学、尚学的单位里，人人以勤奋学习为荣，以轻视学习为耻，那些“吃馍馍、混卷子”的不学习之人就会没有市场，就“混”不下去，在这样的环境里，就显得无能、卑微而形影孤单，难以立足。在这样的党组织里，每名党员都会有压力，有紧迫感，不重视学习、不善于学习、不抓紧学习，都会有被淘汰之感；大家都会端正学习态度，增强使命感和责任感，真正把学习当作履职尽责的第一需要，在学习中增长知识和才干，都会相互帮助，相互比学，相互开导，没有一人甘当学习的旁观者，它使得少数人在学习上不敢有丝毫懈怠。每名党员都可以看到自身的不足，找到成才发展的目标。这样既有效克服了个人学习的盲目和低效性，又让每名党员从思想深处焕发出无穷的动力，以昂扬的精神状态投入学习，在回答和解决部队建设的各种问题中交出合格答卷。

　　形成学习的磁场非朝夕之功，关键是各级党组织要切实肩负起导学之责。主要领导既要当好带班子的“班长”，又要当好抓学习育人才的“校长”。领导干部学习的职责是双重的，既是部队学习的组织者，也是引导者，他们的学习态度、做法与成效，对官兵的学习具有重要的示范效应。党组织要着眼长效落实、规范运行，立起“导学”的标准，大力倡导良好学风，重用学习型人才，广泛宣扬学习典型，营造重视学习、崇尚学习的浓厚氛围和鲜明导向。加大对学习的组织指导和管理，掌握与学习型党组织主要特征相一致的学习方式，健全完善保证学习经常化规范化的制度机制，不断提高学习的质量效果。积极为党员的学习创造有利条件，尽最大努力为党员的学习搭台子、架梯子、铺路子，搞好服务保障。