表格上的社会实践（2）

虽然不少孩子没有参加过实践活动，但是多数家长最终总能神通广大地解决一切。“这种‘拼爹’走关系的做法，完全偏离了社区服务和社会实践的设计初衷，也违背了诚实守信的教育之本。”章欢芳无奈地说。

比不做还可怕的“实践”

对于社会实践造假的问题，邹开煌认为学校应加大监管力度。“填张表，盖个章，很容易作假。如果表格要求配上图片，甚至视频，作假的难度就加大了。”

作为一名初一学生的家长，邓耀敏每年假期都会带女儿以及她的朋友们一起参加活动，例如旅游游学、公益事业，而后自己设计社会调查等。她认为，现在将社会实践变成一项学校任务，其实不妥。在这方面，家长更应该承担起责任。“不是假期才能进行社会实践，实践中也切忌生硬、简单地说教，应该考虑孩子的心理特点。比如,让孩子去超市帮忙老人提一下篮子，比扎堆去敬老院有效得多。”

初中生小陈坦言，他不愿意去参加社区实践，就是因为社区每次组织活动，不是打扫卫生就是看望孤寡老人，形式单一,还挺没劲。

邹开煌认为,在以分数为主导的评价体系环境下,综合实践活动自然处于弱化的地位，为了升学，多数人把它当作了可有可无可以应付的课程。社会实践,本该成为培养独立实践能力、责任感，以及提高社会适应力的重要一课，如今却演变为一种比不做还可怕的应付与作假，这足以值得全社会深思。