领导干部要提高哲学素养（3）

切实运用基本方法。归纳和演绎:搜集整理日常工作生活中的各种资料和现象,从中找出具有共性的本质特征和规律即为归纳。将这些共性特征和规律用到思维中,判断其它事物是否也具有这种规律即为演绎。要根据工作需要进行数据搜集,甄别留弃,寻本掘律,并分类管理,以备查询。着手工作时,即归类目标对象,决定工作方法。分析和综合:任务是对工作对象的目的性操作。工作对象要判断其是否可进行整体操作,探求更具经济性的操作方式,然后综合分析判断能否达到总的工作目的。分析综合作为一种基本方法,在研制工作方法、工作步骤时均可采用此法。抽象和具体:应立足高起点、更高视角思考问题,切忌“见一物是一物”,善于从个别现象推测本质,从纷繁复杂现象中抽象出具决定性的规律,实践中还原这些规律于具体事物,将本质的、全局的规律内化为娴熟驾驭局地发展的一种能力。逻辑和历史:马克思指出,“从最简单上升到复杂这个抽象思维的进程符合现实的历史进程”,这一论述精辟地揭示了人类的思维规律和思维形式与客观事物的发展进程统一、理论逻辑和历史逻辑的辩证统一。因此,我们必须从实际出发,但发展思维决不落伍时代要求,按照由浅到深、先易后难、局部到总体的逻辑进程,不断开创发展新局面。

此外,必须正确处理主观与客观、普遍与特殊等矛盾关系,坚持实事求是的思想路线,从我国现阶段的客观实际出发,下功夫研究属地情况,在五大功能区域建设进程中把握矛盾的特点和发展趋势,探求发展规律,升华发展理念,指导区域功能创新实践。

领导干部哲学素养的提高路径

认真研读经典原著。认真学习马克思主义经典作家的哲学理论和思想,努力阅读马克思主义哲学原著,全面地、准确地掌握马克思主义哲学思想。各级党校(干校)应将《共产党宣言》、《哥达纲领批判》、《唯物主义和经验批判主义》、《反杜林论》、《矛盾论》、《实践论》、《论十大关系》等马列经典原著列入学习型党组织建设的重点书目,作为培训领导干部的重点内容,可将中共中央宣传部理论局和国家行政学院编撰的《领导干部读哲学经典》和《马克思主义哲学十讲(党员干部读本)》作为初读本。同时,各级领导干部应端正学风,争取多阅读中国传统哲学,特别是当代哲学思想领域的一切优秀成果,博采中华文化深邃的哲学思想,中外对照学习力求更佳效果。

强化哲学思维运用。“学马列要精,要管用的”是邓小平同志的思想方法和哲学艺术,也是领导干部把握整体观点、确立价值取向、力求知行合一、提高哲学素养的总要求。因此,立足当代中国实际,把握时代精神,坚持历史和辩证唯物主义的基本立场、观点和方法,牢固树立群众观点,正确使用人民赋予的权力,自觉运用三大规律,牢牢把握基本范畴,着力于提升我市全面深化改革、加快五大功能区域建设的战略思维和统筹推进能力。

重在世界观的改造。坚持以马克思主义哲学为指导,把世界观建设置于领导干部提高哲学素养的首要位置,在改造客观世界的同时,自觉改造主观世界,树立科学的世界观。坚持立党为公,执政为民;坚持科学执政、民主执政、依法执政,做到求真务实、开拓创新、勤政高效、清正廉洁;坚持解放思想、实事求是,反对因循守旧,不思进取;坚持密切联系群众,反对形式主义,官僚主义;坚持党的纪律,反对自由主义,增强抵制各种错误理论和错误思想侵蚀的能力;加强党风廉政建设,坚决纠正“四风”,永葆无产阶级政党先进性的政治本色。

努力提升三个能力。紧扣我市发展阶段实际,提高哲学素养以拓宽视野,创新思想观念,提升把握全面深化改革、加快建设五大功能区域的发展机遇及趋势的战略思维能力。按照党的十八届三中全会全面深化改革的总体部署,紧密结合加快建设五大功能区域的重庆战略要求,提高哲学素养以增强战略素质,提升全面贯彻落实党中央和市委战略决策的执行力。提高哲学素养以增强党性修养,坚定理想信念,树立各级领导干部勤政笃学、昂扬锐气、浩然正气、廉洁政德的崇高人格形象,以坚定的政治信念和党性原则,时刻关注人民群众疾苦,始终维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益,提升引领改革发展潮流的感召力。

建立循序规范制度。以各区县、市级各部门的中心学习组为单位,建立循序渐进、持之以恒的学习制度,以制度化方式规范学习行为,克服学习哲学的“无暇论、无用论、功利论”认识误区,力防心浮气躁、浅尝辄止。坚持数年,必有好处。同时,将哲学素养纳入各级领导干部的考评范畴,作为各级干部德、能考核晋升的重要依据。

(作者单位:重庆社会科学院)