教育研究为教育改革贡献智慧（4）

增强教育研究的方法论自觉

教育研究方法论问题始终是教育学的基础问题,因为它直接关系到教育学的科学地位，并影响到教育学的进展方向,对于教育研究具有重要的意义。

破解教育研究的方法论困境。遵循什么样的立场、逻辑与方法，是教育研究中的一个根本性问题。有学者指出，只有突破简单化思维，超越二元性方法，立足二重性原理，重构教育研究方法论，才能使教育研究摆脱由来已久的纷争与对抗局面及困境。

以方法论自觉推动教育理论创新。学者们普遍认识到，在文化全球化时代，坚持“综合创新”促进教育理论的本土生成，既是中国教育理论发展历史的见证，也是教育理论发展和本土创生的内在要求。教育学在理论建构上，要强调理解的整体性；在认识探究上，重视生成的意义性；在价值取向上，重视经验的全面性；在研究方法上，体现世界的复杂性；在未来发展上，保持开放性。对东西方文化都要关注和研究，特别是对中国文化和丰富的中国教育思想更要深入研究，这是中国教育学的生成之根。

凸显教育学的学科立场与中国特色。学者指出，教育实践与人类其他实践活动的差别与联系，是教育学在多学科研究教育的语境中确立自己学科立场的依据，站在教育学的学科立场上研究教育，更强调人是目的而不是手段。有学者指出，在全球化背景下，提升教育研究的学术品质，体现中国特色，创造中国经验和中国知识，需要教育学者具有中国自觉和中国立场，基于中国本土进行长期教育实践，形成全球视野下的“国际化”转化能力与表达能力。