教育信息化是国家信息化的核心（2）

　　从战略高度重视并加快发展我国在线教育

记者：MOOC意味着校园围墙正在被打破，优质教育资源的共享已经成为时代的必然，传统意义上的大学职能将会发生颠覆性变化，教育会超出现有教育范畴，会成为国家文化和软实力输出的重要载体。教育管理部门、学校、老师应该如何应对？

李志民：如何结合中国的教育与管理现实，从容应对MOOC风暴，是紧迫的，也是艰难的。

可以预见不久的将来，在线教育将会产生爆发式增长，对我国教育管理、人才培养模式提出了挑战，但也给我们提供了改革的契机。互联网与教育的深度融合，不仅能促进教育公平，提高教育质量，同时，也为国家快速实现软实力的输出，提供了更便捷的战略机会。

我们应从中华民族伟大复兴和国家战略竞争高度，人才培养角度，国家文化等软实力输出角度，重视此次互联网与教育的融合带来的在线教育发展机会。首先打破原来的高校管理模式，组织高水平大学制定大学在线教育发展计划，根据各学校专业所长，投入资金扶持各种在线教育的发展与扩张，抢占全球市场，影响全球。

加快互联网运营商之间的互联互通进程，建设免费的国家教育宽带网络,或为在线教育提供者提供带宽补贴，为在线教育的快速发展提供基础网络支撑与保障，为国民提供公平利用在线教育的机会，为建设学习型社会创造条件。

为应对和适应此次教育领域的重大变革，要加强教师的信息化技能培训工作，把中小学教师的信息技术培训作为“国培”中的专项，同时，列入“高校国培计划”，专门加强信息技术培训，在最短时期内，快速提高高校教师信息技术利用水平，为在线教育的快速发展做好人才支撑。

尽快组织有关方面专家，根据中国实际国情研究制定MOOCs、网络公开课、微课程和讲座等教学资源的上网认证标准；针对经过认证的教学类资源制定网上学习效果评价标准；诚信和教学质量评估办法；制定课程微证书发放办法；以及各种类学位对课程微证书要求的数量和种类。当然，一定要考虑到与现行学位的等价和衔接平衡等问题，使真正对学习有渴望的人认为这是有价值的学习，社会能够广泛接受网络学习效果。

互联网时代教育将是互为师生的时代，学术将迎来开放存取的时代。

这是挑战，但也都是机会！

　　【延伸阅读】

　　“三通两平台”建设进展

制定了教育信息化顶层设计与总体规划，提高了教育信息化的管理效率

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，对我国教育信息化工作做出了全面部署。首先改变了以往各自为政的现状，规划从顶层设计开始，强调全局设计，特别防止低水平重复建设。

教育信息化基础设施的建设获得重大突破，为教育信息化提供了基本网络与安全保障

2013年12月31日，100G主干网在中国教育和科研计算机网（CERNET）建成并通过验收，这不仅是我国第一个100G主干网，也是世界上规模最大的100G主干网。此前，CERNET也已经率先建成全世界最大的纯IPv6互联网CERNET２，并在全国建成了300多个IPv6校园网。

2013年起，CERNET为“三通两平台”国家教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台的教育部数据中心节点免费提供10GB～100GB专用接入带宽，并将采用下一代互联网技术，使用IPv6地址实现网络访问服务，并将省部两级数据中心之间的连接升级为IPv6网络。在为教育信息化的发展提供基础设施保障的同时，充分利用我们的“IPv6源地址认证”等技术，在网络安全方面构筑了有效的安全屏障。

一批优质资源与公共服务平台建设完成

一批基础性的服务平台出现，包括中国教育在线、中国科技论文在线、中国学术会议在线、清华学堂等MOOC平台先后建成开通，初步覆盖了从基础教育信息到教育应用及教育资源共享等各个领域。

教育电子政务，管理现代化取得突破

1997年开始试点的高考网上录取拉开了教育政务信息化的大幕，截至2013年，每年网上录取大学生已经超过700万人，成为世界上规模最大的教育应用之一。

伴随着MOOC等在线教育的快速兴起，网络学习空间人人通也必将逐渐构筑一个终身教育与学习的网络平台，为教育信息化体系的完善壮大，写下关键一笔。