大学教师要做人文情怀与科学精神引路人（2）

更将学生带入人格境界

习近平总书记指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，人生的扣子从一开始就要扣好。”大学所培养的未来人才，如果没有爱国爱人民的情怀、强烈的社会担当，如果没有正确的价值观和人生观，那么，即使掌握了最先进的科学技术和本领，也很难担负起建设国家、发展社会的重任。因此，大学教师应把学生培养成未来的领袖型人才，使他们兼具科学精神和人文情怀，从而成为国家和社会的大器之才。

“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”教师肩负着为人师表、教书育人的重任，引领青年一代的身心健康成长。立德先立师，树人先正己，教师应做到德才兼备，做人之楷模。大学教师不仅要培养学生求真求新的科学精神，更要将他们带入充满人文情怀的人格境界。

在2013年度“感动中国”颁奖礼上，有一位默默无闻却功勋显赫的长者，他是我校1949年造船系校友、“中国核潜艇之父”黄旭华。说起从交大毕业后如何快速适应工作，如何坚守看似曲高和寡的尖端科研，黄旭华总会提及求学岁月：“有几位授课老师令我印象深刻，他们一丝不苟的全英文精彩板书、鞭辟入里的讲解，以及对科学的热爱和投入、对名利的淡然，深深地影响了我。”就是在这样的学术熏陶和训练下、在老师们高尚人格魅力的感染下，他带领团队在渺无人烟的荒岛上，在没有外援、没有资料、没有计算机的情况下，仅用算盘和计算尺，研制出我国第一艘核潜艇。

诞生于甲午战败硝烟中的交大，因图强而生，因改革而兴，因人才而盛。当前，在我国向创新型国家转型的关键时期，大学教师必当传承储才兴邦的使命，弘扬人文情怀与科学精神，为国家富强、民族复兴和人类文明进步做出独特的重要贡献。