教师的职责与坚守

近期四川大学教师周鼎的“自白书”——“相信讲好一门课比写好一篇论文重要的人，今夜死去了。”引发很多人的共鸣。周鼎表示，一直以为教师最重要的工作是上好课，但如今教学似乎成了“副业”，这让他非常失望。如今，很多学校对于教师的评价重科研轻教学，导致教师陷入选择的困惑。

对于教师而言，到底是学生重要还是职称重要？这是摆在教师面前一道严肃的考题。为学生服务是教师的基本道义，而职称晋升却是教师的个人私利。在义利之辩的面前，教师应该如何选择？

教师的职责在于立德树人、教书育人，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；教师就要为学生的终身发展服务。毫无疑问，在面临学生与职称的选择上，学生更重要。教师一旦脱离学生，就像演员失去了舞台，将会丧失职业的生命力。教师不仅要做到眼中有学生，还要做到时时刻刻把学生的需求放在心上。教师只有充分尊重学生的主体地位，才能在教学设计中考虑学生的实际；教学过程中启迪学生思考，增强师生互动，激发学生的热情和创造力；课后勤于总结反思，不断深化对教育规律、教学规律和学生身心发展规律的认识，提升教书育人的本领。教师坚持育人为本，在“立德树人”中促进学生全面发展、健康成长，才是教师的道义所在。

教育科研是用教育理论去研究教育现象，探索新的规律，以解决新问题、新情况。无论课题研究还是学术论文都应该是教师对教育教学实践的经验总结，并上升到理论高度，用于同行交流，促进提高服务学生的水平。教育科研源于教育教学实践又要回归实践用来指导教育教学，只才是本真的科研。如果在市场经济的冲击下，科研做了市场的奴隶：在急功近利的心理驱使下，大搞钱稿交易；课题的申报和评审中掺杂了铜臭味和人情味，出现了金钱课题和关系课题，那么校园终将失去象牙塔般的圣洁。

习总书记在教师节讲话中强调：“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。如果教师在功利的诱惑面前都不能坚守基本的道德判断，丧失诚信的准则，大搞学术腐败，那么又哪里来的底气去教诲学生正直做人呢？

教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。教师只有坚守精神的高地，认认真真教书育人，实实在在进行教育科研才无愧教师的光荣称号。

作者：承德护理职业学院 思政教研室主任