走出习惯性焦虑高考方能回归本意

全社会关心关注高考是正常的，之所以紧张过度，一是有些家长在望子成龙心理作用下，层层加码，个个“压力山大”；二是社会上对高考仍存焦虑惯性，“全家上阵、全城让路、全员护考”已成标准配置。这种社会情绪，客观上传递出一种负面的价值导向：考试是学习的终极目标。这无疑曲解了高考的本意，更无助于学习型社会的建成。

炎炎夏日，又值高考。场内，考的是广大学子；场外，“烤”的是学校、家长，乃至全社会。浏览近期新闻，“只要学不死，就往死里学”等口号频现；家长们拜神仙、抢头香已不稀奇，又兴起了“穿衣学”，妈妈穿旗袍寓意“旗开得胜”，爸爸穿马褂寓意“马到成功”。社会各界也一齐行动起来，全力配合“全城降噪”、“全城让路”。可见，高考早已不是考生自己的事，而是一次“社会总动员”。大阵仗背后，一股浓浓的焦虑情绪也随之弥漫开来。

作为过来人，我们都能理解高考被赋予的内涵。在多数人的认知里，这场考试如“千军万马挤独木桥”般激烈，有着“一考定终身”的魔力。平心而论，这话放在20年前也许没错，毕竟当时高校录取率很低，一旦考上大学，人生就此改变。但时至今日，这想法恐怕脱离现实。先说录取率，今年942万高考考生中，将有700万人最终进入大学，比例高达74.3%。上大学不再是“挤独木桥”，而是走立交桥。再说就业率，2013年全国大学毕业生达699万，被一些人称为“史上最难就业季”，而这一数字在2014年飙至727万，引人感叹“没有最难，只有更难”。对比鲜明的是，不少拥有一技之长的高职毕业生，供不应求、颇为抢手。事实证明，一纸文凭不再定终身，“孙山”之外还有路，且条条大路通罗马。

对这样的现实，学校、家长其实心里都有数，但为何仍信奉 “高考大于天”，甚至患上了“高考焦虑症”？不可否认，高考仍是当下人们向上流动的重要通道。尤其是城乡、区域差距未除，高考是打通壁垒的一道桥梁。从这个角度看，全社会关心关注高考是正常的，之所以紧张过度，一是有些家长在望子成龙心理作用下，层层加码，个个“压力山大”；二是社会上对高考仍存焦虑惯性，“全家上阵、全城让路、全员护考”已成标准配置，年年如此，着实难以忽降。凡事皆有度，高考也不例外。对高考的过分焦虑，客观上传递出一种负面的价值导向：考试是学习的终极目标，一旦迈过这道坎，便可彻底解放、坐享其成。于是乎，一些“超级中学”兴起了“毕业撕书节”，一些大学生过起了“上课梦游化、逃课普遍化、补考专业化”的混沌日子。

要为“高考焦虑症”开药方，就要认清高考的本质，捋顺考试与学习的关系。高考不过是检验阶段性学习成果的方式之一，决非终极目标。考试是一时的，学习才是终身的。毛泽东曾将学习比作开铺子：本来东西不多，一卖就完，空空如也，再开下去就不成了，再开就一定要进货。而“进货”，就是学习本领，这正是学无止境的道理。信息时代，新事物层出不穷，知识更新周期大大缩短。十余年的校内学习，只能算作打地基，远不足以支撑个人的长远发展。倘若没有“不待扬鞭自奋蹄”的向上精神，不主动加快知识更新、优化知识结构，势必会落伍。只有保持终身学习，将其作为一种精神境界、一种自觉追求、一种前进动力，才能在促进个人成长的同时，推动社会进步、助力国家发展。

涵养正确的学习观念，教育是根本抓手。有人说，“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”，但从全社会对高考的焦虑心态便可看出，我们的教育功利主义风气盛行，一些学校和家长全力以赴的，正是以一味适应现实为目标塑造学生。这无疑曲解了教育的本意，更难以助力学习型社会的建成。近些年，包括高考改革在内的教育改革步子不断加大，正朝着“以人为本”的教育制度和“人尽其才”的择业体系迈进。待到学习不再是现实所迫，而是兴趣使然、追求使然，集中于考试的压力才能得以分散，家长和学校的焦虑情绪才有望纾解，学习型社会才能真正实现。

从古至今，人们都有一份向学向美向善的情怀。置身知识经济时代，全社会更应加倍呵护这份宝贵情怀，让其释放出促进时代发展的正能量。多一些静气，少一些焦虑，让学习回归精神家园，让教育回到人性本真，转型期的中国，定会有朝气蓬勃的生命，定会有不断出彩的人生。