教学研究薄弱成为提高教学质量难点（2）

重视对教材使用的研究。教材研究是提高教学质量的重要环节，要在教育部规定的相关教材使用原则前提下，结合职业院校人才培养特点开展教材使用的研究。一是文化课教材使用的研究，要真正提高文化课教学的实效性，既要考虑职业院校学生基本文化素质提高的需要，又要考虑为职业院校毕业生今后转岗、晋升和职业生涯发展服务的需要，还要考虑职业院校专业多样性对文化课学习的需要，以及不同的职业岗位对从业者文化知识种类、内容和水平的需要。二是专业课教材使用的研究，要根据专业培养目标的要求把握好教学内容，结合就业岗位的工作要求对教材内容进行相应调整，使学生们所学习的专业知识和技能与就业岗位的需要相一致。注意把握专业教学标准与职业岗位标准及课程内容的联系，按照基础性、实用性、应用性和针对性的原则进行教材内容的处理，突出专业知识以合理够用为度、以应用为主的教学思想。为提高学生的专业技能水平，还要研究构建适合学生特点的专业技能教学内容，使训练项目任务明确，训练结构序列梯度合适，训练过程与方法合理，强化对学生专业技能的培养，为学生在专业领域的岗位就业奠定基础。

加强教学研究工作，需要完善相关保障措施。一是加快职业教育教科研机构的建设。从全国职业教育教学研究机构的数据看，各省市职业教育教学研究机构的建设比较薄弱。要建立健全省、市两级职业教育教科研机构，配备好专兼职教学研究人员，组织开展职业教育的教学研究工作，强化教科研对教学改革的指导与服务功能。二是重视职业教育教学研究人员的培养。建立完善专兼职教学研究队伍，研究制定职业教育教学研究人员的能力标准，按照能力标准的要求积极开展教学研究人员的相关培训，提高从事教学研究人员的能力。三是建立和完善教学研究工作制度。建立行业企业参与职业院校教学研究的工作制度，支持职业院校与行业、企业合作开展教学研究，帮助提升技术技能人才培养的质量。还要建立区域职业教育合作开展教学研究的制度，组织好区域职业院校教学研究工作开展的活动。要建立职业教育教学成果评奖制度，充分发挥教学研究成果的引领辐射示范作用。

　（作者单位：重庆市教育科学研究院）