党委中心组学习：怎么学，有讲究（2）

三是处理好务实与务虚的关系，坚持改造主观世界与改造客观世界相结合。领导干部的主要任务是出主意、谋大事、把方向，须有较高的政治理论水平和战略思维能力。源于此，中心组原来又叫理论学习中心组，它的学习不是一般化的学习，而是侧重于理论学习，它要研究的不是某个具体工作方法问题，而是侧重于研究方法论问题。这就决定了中心组学习有别于研究具体工作，而具有一定的务虚性质。同时，党委中心组学习不是“清谈馆”，不能虚谈废务。掌握和运用马克思主义立场、观点、方法是党委中心组学习的根本目的，“掌握”旨在改造主观世界，“运用”旨在改造客观世界，两者结合起来，才能真正达到学习的目的。中心组学习应把改造主观世界作为“头道工序”，推动领导干部坚定理想信念、加强党性修养、提升思想境界，尤其要着力解决精神上缺“钙”和对事业缺乏激情、对群众缺乏感情的问题，永葆党的先进性和纯洁性，始终做坚定的马克思主义者、纯粹的共产党人，始终做到不忘初心、继续前进。改造主观世界，最终是为了改造客观世界。要紧密联系地方和部门的具体实际，把学习理论与研究解决改革发展稳定中的重大问题、人民群众反映强烈的突出问题、党的建设面临的紧迫问题结合起来，使党委中心组学习成为提升领导智慧、酝酿科学思路的重要平台，将党的理论转化为指导工作和决策的有力武器、开创事业新局面的强大动力。

四是处理好规范建设与创新形式的关系，提高党委中心组学习科学化水平。作为组织化的行为，党委中心组学习需要加强制度建设，实行规范管理。经过多年探索实践，党委中心组学习制度已经比较完备，关键是要采取有效措施，创造性地把学习的任务和要求落实到操作层面，形成规范有序的工作机制。同时也需要及时把一些成功经验转化为制度，建立学习的长效机制。改进中心组学习需要创新形式，但不能一味追求形式，更要坚决反对形式主义。学习的方式，不能满足于请人作报告、读文件等“单向度”“被动式”的学习，而要多开展高质量的碰撞式、互动式学习，真正推动自主思想劳动、深入研究思考；学习的载体，不必攀比平台有多高端、媒介有多先进等技术层面建设，而要着眼于让学习者“走心”，真正能够给人以有用的信息、深刻的启迪；学习的考核，不能简单地停留在学了多少次、写了多少字等量化指标上，而要抓住学风建设、学习任务完成、学习成果转化等核心要素，真正起到促进思想进步、实现能力提升、推动改革发展的效果。只有准确把握党委中心组学习的目标要求，深入研究领导干部学习的特点规律，进一步创新形式、完善制度，才能不断提高党委中心组学习的科学化规范化水平。

好学才能上进。习近平总书记强调指出，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。各级领导班子和领导干部是党的事业的中坚力量，务必顺应时代和实践的呼唤，进一步加强和改进党委中心组学习，努力在学习中走在前列，在学习中走向未来。

（汪晔宇，作者系安徽省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员）