蓝晓霞：思政工作不能重生轻师（2）

高校宣传部之所以是高校党委的重要职能部门，根本在于其重要的思想政治工作统筹职能，若只是窄化为学校新闻中心、文化建设办公室，显然是只见树木不见森林。新闻宣传、文化建设应该是思想政治教育的延伸、发展和必须围绕的工作目标。新闻宣传、文化建设通过释疑解惑、舆论引导、氛围营造等，本质也是通过显性、隐性两种方式做师生的思想政治工作，只有把握住这一条，我们才能在大学生思政有明确主责部门基础上，自觉种好教师思政的责任田。

三是机能不足，不会抓。受前述一些模糊认识的影响，一段时期以来，相对于大学生思政工作，高校教师思政工作无论从机制还是实效而言，均存在一些薄弱环节。对比大学生思政，高校教师思政工作较多存在缺统筹、少队伍的情况。既欠缺专门从事教师思政工作的垂直体系，也缺乏运行机制和工作机构，没能形成强有力的工作网络。部分二级党组织书记配备较弱，经验不足，找不准思政工作与中心工作的结合点，缺乏工作抓手。载体、手段创新不够，教育方式内容相对单一，对新媒体新平台主动作为，积极引领不够，影响了教育效果的针对性实效性，降低了工作感染力吸引力。

思政工作能力不强也是不会抓的主因之一是有些干部对思想教育本身存在模糊认识，怕被说成思想管控。其实，思想政治教育本质上是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使其形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。在任何社会任何国家，思想政治教育都是一种客观存在。任何国家政治集团都力图用他们的思想观念、政治观点、道德规范来影响全社会成员，使社会成员尤其是年青一代成为国家所需要的人，这也是国家治理、社会长治久安的必要手段。至于这种活动叫什么名称，则因社会制度不同而异。即便是经济发达、标榜自由的美国也高度重视青年一代价值观的培养，只是做法不同，可能比我们更善于做“看不见的宣传”。还有一些干部要么认为教师思政工作是“务虚”，将其当作“软任务”被动对待；要么认为教师思政工作政治性太强，驾驭起来不容易，将其当作“老大难”敬而远之，于是乎抓思政工作按部就班，抓教学科研精神百倍，这样“一手硬一手软”导致党的思政工作在基层形成衰减，难以走进教师心中。这里面，思政工作者主观思想上的弱化虚化、态度上的不敢碰硬、能力上的恐慌不足，尤其值得警惕。

（作者系北京交通大学党委宣传部部长，本文系首都大学生思想政治教育重点课题“基于育人的高校青年教师亚文化建设路径研究”（BJSZ2014ZD03）成果）