教育是阻断贫困代际传递的治本之策

近日在陕西考察时，习近平总书记强调，“要推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，切断贫困代际传递。”这是在脱贫攻坚战进入攻坚拔寨的最后关头，习近平总书记又一次重申促进教育公平的要求，对于瞄准导致贫困的“痛点”对症下药，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，阻断贫困代际传递，具有重要意义。

治贫先治愚，扶贫先扶智。既扶“今天”，更扶“明天”，补齐贫困地区义务教育发展短板，让贫困家庭子女都能接受公平而有质量的教育，是夯实脱贫攻坚根基所在。

不怕一代穷，就怕代代穷，阻断贫困代际传递的根本在教育。一般而言，贫困地区大都存在着教育“贫穷”这块短板，体现为“越穷越不要教育，越不要教育越穷”的恶性循环。教育水平低下，缺乏知识和技能，影响了贫困家庭孩子进一步深造提升，降低了他们获得职业发展资源的能力，从而陷入持续贫困的泥沼。联合国教科文组织研究表明，不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同：本科300%、初高中108%、小学43%，人均受教育年限与人均GDP的相关系数为0.562。“积财千万，不如薄技在身”“一技在手，终身受益”，教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用，可以说是功在当代、利在千秋。

促进教育公平，最根本的就是缩小城乡教育资源差距。目前，优质教育资源大多集中在城市，家庭富裕孩子可以依靠良好经济条件上好学校，家庭贫困孩子则输在了起跑线上。只有让贫困地区每一个孩子都能接受公平、有质量的教育，向着美好生活奋力奔跑，才能从根本上帮助贫困地区摆脱贫困现状，从而打赢扶贫攻坚战，持续推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接。这就要加大对农村办学条件的资金投入，按照“缺什么、补什么”的原则，改善义务教育薄弱学校基本办学条件。同时，要在课程资源、教学方式、学习环境、教育评价等方面深化教育内涵，提升教育品质，不仅“有学上”，更要“上好学”。

促进教育公平，拉长教育“短板”，关键在教师。受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响，当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题。为此，既要合理规划乡村教师队伍规模，集中人财物资源，加大工作支持力度，加强乡村地区优质教师资源配置，有效解决乡村教师短缺问题，优化乡村教师队伍结构。又要聚焦乡村教师队伍建设最关键领域、最紧迫任务，打出组合拳，多措并举，定向施策，加强培养补充，提升专业素质，提高地位待遇，不断改善乡村教师的工作生活条件，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍。

义务教育有保障是“两不愁三保障”的底线目标之一，影响着脱贫攻坚的成效和全面小康的成色。当前，要突出狠抓落实的主体责任，统筹整合资源，集中优势兵力，推动教育脱贫攻坚特别是“义务教育有保障”各项政策措施落地生根。认真组织大走访、大排查、大清理，做到手中有一把尺、心中有一本账、脑中有一盘棋，坚决做到横向不到边不放过、纵向不到底不放过、整改不到位不放过、责任不落实不放过、群众不满意不放过，尤其要把精准控辍保学、保障义务教育、全面落实精准资助政策、关爱留守儿童和残疾学生等特困群体作为主攻方向，让每一个适龄儿童少年通过接受教育树立人生志向，彻底斩断贫困的代际传递。

教育脱贫立足当下又惠及长远，既“雪中送炭”又“授人以渔”，正所谓“培养一个，致富一家，影响几代人”。只有大力实施教育扶贫，用真招、做实功、见真情、求实效，促进教育公平，才能不让贫困地区的孩子输在起跑线上，阻断贫困代际传递，彻底拔掉穷根、稳定脱贫。（责编：张慕琪；校对：陈涛）

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作者单位：安徽省委组织部研究室

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