“双减”后体育课怎么上？力争打造青少年“第三课堂”

千龙网北京1月6日讯 （记者 杜铮 蔡健雅 陈健男）“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想，体育强则中国强，国运兴则体育兴。”随着双减政策的落地，体育课越来越受到重视。那么在“双减”背景之下，体育课应该怎么上好呢？

近年来的体育课，学生不再“躲猫猫”。学校通过调查，找到体育课薄弱点，提高体育教学满意度。打破学校和社会的壁垒，让学生有更多的地点进行体育运动。为了让孩子们更好地上好体育课，增强体质，在今年的北京两会上，记者了解到，不少政协委员都在关注与“体育”“运动”相关的话题。

学生不再与体育课“躲猫猫” 

过去几年，尤其是小学阶段，每到期末就会有不少孩子体育课请假外出补课，或者要求学校占用体育课时间上复习课。“不上体育课，家长非但不投诉，甚至还会感谢学校，为孩子复习语数英让出了时间。”北京市政协委员、北京市西城区皇城根小学校长麦峰回忆道。

图为市政协委员麦峰。千龙网记者 陈健男摄

但近两年，教育改革不断深入。教育部发布义务教育阶段体育课要确保一天一节，确保学生每天锻炼1小时。2021年底，《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》（以下简称方案）发布。《方案》中，北京市新中考将中考体育成绩由过去的 30 分提高至 70 分。同时增加乒乓球、武术、游泳等 14 门自选考试项目。

为此，北京市中小学掀起新一轮体育锻炼热潮。过往体育课“躲猫猫”的现象，彻底成了过去时。“现在，学校不仅开设多项运动类课后服务，更不会占用体育课时间补习其它学科。即便想占用，也没有家长同意。”麦峰说。

图为市政协委员曹卫东。千龙网记者 陈健男摄

北京市政协委员、北京体育大学党委书记曹卫东表示，过去重德育重智育，但是轻体育轻劳育。现在各个学校普遍重视体育课，家长也开始重视课外的体育训练，这是一个好的现象。“双减”政策的落实，为提高体育教育、推动人才培养的全面性起到了很大的促进性作用。

体育和健康教育的效能与课时是否成正比

图为市政协委员王宁。千龙网发 受访者供图

2021年9月，北京大兴一中新校区落成并投入使用。新校园有全国一流的田径场，东西两校区全部配备国家级游泳馆。北京政协委员、大兴一中书记、校长王宁提出，学生在大兴一中就读三年或六年，毕业后要有两到三种体育技能养成。

体育课开齐了，孩子们也回归了。但效能又成了新问题。

在北京五中教育集团，学校开展多项体育和健康教育实践活动。校方在学生参与过程中发现，集团各校具体落实市教委文件时仍有一些困难，影响了体育和健康教育的效能。

图为市政协委员王蕾。千龙网发 受访者供图

该集团校长、北京市政协委员王蕾组织学生、教师进行问卷调查，寻访了有体育兴趣但是参与学校体育程度不高的典型学生案例，集中访谈了体育教师和德育干部，集中整理出多数学生不具备足够的健康安全和体育运动常识、学生没有养成良好运动基础、上手新运动项目时比较困难等问题。

王蕾建议，教育和体育主管部门应针对体育中考举办校际的阳光体育赛事，鼓励各校举办校内赛事，提高学生对运动积极性。针对学生体育知识和文化缺乏现象，建议编写不同学段的体育教材。在课程教育方面，开展“体适能”训练课程。此外，建议根据项目的不同，灵活安排体育课时长。同时，完善学校体育工作评价机制，建设鼓励全员参与的评价体系。

体育课要有乐趣，更要健全人格

北京市政协委员、朝阳区教师发展学院党总支书记刘飞认为，体育课要乐趣，也要健全人格、锤炼意志。让学生在享受体育运动的乐趣，增强学生体质同时，还能培养学生的健全人格、锤炼顽强拼搏的意志品质。

图为市政协委员刘飞。千龙网记者 陈健男摄

体育课课时的增加更有利于孩子们取得良好的锻炼效果，刘飞说：“体育是通过运动来提高的身体素质的特殊的项目，没有时间保证就起不到很好的效果。课时量增加了以后，针对全体孩子来说，是好事。”

刘飞则强调，校园体育的重点，既在“体”，更在“育”。在体育活动中，更应该关注、引导孩子们团结友爱的合作意识，顽强的意志、合作的品质，这些都应该自然融合在体育教育中。

根据新《方案》规定，新中考体育考核将分学段过渡、逐步推开。四次考试分别在小学四、六年级，以及初二、初三年级。目前，最早的应考者是目前的初一年级学生，当他们今年9月升入初二时，将在第一学期迎来体质健康考核，第二学期还会有体育与健康知识考核。

不少小学低年级家长已经开始未雨绸缪，他们不想在中考时，因为体育丢分。麦峰建议，希望未来我们的教育可以百花齐放，即便孩子在中考时选择职业教育，也可以在就业时找到和高学历人才一样体面、有尊严的工作。只有那样家长才不会“卷”，体育课可能才能真正做到乐趣与育人并存。

曹卫东认为，体育教育也有思政的作用，体育课的思政功能到底该怎么发挥？现在也需要去探索，不能把体育只是看作是对身体的一种训练，在训练身体的同时，对个人的价值观、社会责任感的塑造，促进个人道德意识、合作意识的提升，这些也都应该是体育课里面所应该承担的一些重要的职能。

整合优质资源 打造青少年“第三课堂”

刘飞表示，游戏、玩乐是孩子的天性，“双减”之后孩子们有了更充裕的时间，到操场上、到大自然中探索。实际上，这本身也是一种学习的过程。

“咱们的公园非常多，随着全民健身的普及，步道逐渐起来。但公园里可供孩子使用的篮球场、网球场、足球场并不多。所以说，能让孩子们随时随地参加体育锻炼的地方还是比较少，社会的公共资源相对欠缺。”王宁说。

孩子在学校的体育锻炼无论从时间到课时，基本处于饱和状态。但离开学校后的寒暑假、法定节假日，户外锻炼的地点还很有限。王宁建议，社会功能方面应当给孩子在社区提供更多的体育锻炼场所，养成孩子体育训练的习惯。比如，社区是否可以增设乒乓球室、武术室等适合小型运动的场地。口袋公园、市属公园，是否可以增加足、篮球等大型运动场地，让社会的公共资源成为青少年增强体能的“第三课堂”。