把建设学习型党组织作为服务科学发展的引擎（3）

　　三、坚持“三个创新”学习目标，着力提高服务决策的能力。为领导机关和决策者提供更具针对性、操作性、前瞻性的战略决策咨询意见，是新形势下我们义不容辞的重要职责。为此，我们提出推进“学术观点创新、学科体系创新、科研方法创新”的学习目标，通过实施服务决策发展能力提高工程，把理论武装与实践锻炼结合起来，学以致用，用以促学，推动科研活动更加贴近河北实际、更有活力、更有成效。

　　以创新观念增强前瞻视野。科学研究的灵魂在于创新。观念是创新的源头，学习是创新的动力，机制是创新的保障。我们通过定期举办学习培训班，邀请相关领导作专题报告或辅导，帮助大家开阔视野，树立体现时代特征、顺应发展潮流的思想观念，用战略发展的眼光分析研究新情况，用创新的思维和方法破解发展难题。

　　
　　以创新手段拓展服务途径。近年来，我们通过聚焦重大项目、搭建服务平台、探索开门办院、合作办院等创新手段，取得了一大批高质量、有影响的成果。比如，把秦唐沧发展战略争取上升为国家战略、提高河北环京津城市实力和竞争优势、做好钢铁产业发展规划、统筹河北钢铁产业总体布局等政策建议，构建我省现代产业体系的总体思路、主体框架和对策措施研究等一批创新成果，为解决当前河北省经济社会发展所面临的重大问题提供了重要决策依据。

　　以创新机制焕发创造激情。我们建立课题孵化机制，按年度请省委省政府主要领导圈定课题，向省直部门及全省各市征集课题，向省内大型企业问询课题。建立了常态化调研机制，每年定期开展一次集中调研活动，总结基层实践的创新创造和新鲜经验，不断探索和掌握经济社会发展的规律。建立第三方评估机制，邀请院外专家和实际工作部门领导对重点学科建设目标任务完成情况进行评估。建立链条式激励约束机制，与院专家签订责任状，把科研管理和业绩评估落实到科研工作全过程。