文明的和谐发展与大学的角色

采访者：曹琳

11月7号上午，日本东京大学校长小宫山宏（Hiroshi Komiyama）教授出席北京论坛（2008）开幕式，并以“文明的和谐发展与大学的角色”为题作了大会主旨报告。小宫山宏教授于2005年月出任东京大学校长，他也是化学工程和地球环境工程领域的专家。在开幕式中场休息时，小宫山宏校长接受了记者的采访。

记者：您对中日两国教育中都存在的应试教育问题有什么看法？

小宫山宏：我认为考试很重要，但是我们需要一些其他的方式来培养、鼓励学生成为合格的下一代领导人。我们现在也正在讨论一些新的培养方式，使学生具有更好的合作、交流能力，以适应这个社会，比如课外教学活动，对培养下一代的沟通能力很关键。当然，考试也是很重要的。

记者：当今世界发展迅速，知识不断更新，在您看来，学科建设应怎样开展，以满足社会发展的需要？

小宫山宏：我认为这是一个很复杂的问题，尤其是对大学来说，我会在稍后的大会报告中谈到。二十世纪以来知识爆炸是我们这个世界最显著的特点，这对学生来说尤其重要，因为他们要面对不断剧增的知识，如何建构知识成了必须面对的问题。

在稍后的开幕式主旨报告中，小宫山宏校长对这个问题作了详细的论述。他说，在以尊重文化多样性为前提的全球可持续发展中，大学要扮演四个角色：

“首先，需要建构知识，将零碎的知识以一种对我们解决当前问题有用的方式整合起来。其次，我们应该通过知识创新，在社会变革中扮演‘发动机’的角色。第三，我们应当把大学校园作为社会实验的基地。最后，也是最为重要的作用，就是在全球化大潮中保持文化的多样性。”关于第一个角色，小宫山宏校长认为，为了更好地处理当今复杂而相互关联的问题，除了基础的科学外，还必须建立跨学科和实践的科学。他说：“20世纪学术与知识爆炸性地增长，要以综合系统的方式与海量的知识保持同步是很困难的。因此，这不仅仅造成了学术研究的细分，也造成了它的门类化。很多研究者又回到他们自己独有的专业领域进行研究，由此，我们发现我们已经不能将所有有用的智慧和信息加以充分利用。”小宫山宏校长还谈到：“知识的建构是一个过程，它将多个细分领域里的知识整合起来加以有效利用，以解决我们所面临的复杂且相互关联的问题。这一知识建构的过程，反过来又能促进国际上很多不同领域里学者的合作。”

记者：当下校园犯罪事件越来越多，你认为大学道德教育应该如何开展？

小宫山宏：每个学生都能自由全面的发展，得到自然的延伸，是教育目的所在。道德教育就是使年轻人向老一代道德高尚的人寻求道德标准，所以，我们必须好好表现自我，为年轻人树立榜样，我现在正在努力这么做。

记者：面对国际化大潮，东京大学做了哪些应对举措？

小宫山宏：我们欢迎外国学者和留学生到东京大学。我认为最重要的是，大学校园应该成为一个社会的微观世界，我希望通过各种方式提升多样化，使不同国家、民族、不同性别、不同文化的人共聚一堂，跨越国家和地区界限，培养具有宽广视野的人力资源。正如小宫山宏校长在开幕式主旨报告中所说：“大学不仅仅需要对多元的社会开放，还需要在自身内发展多元性。”

记者：您如何看待国际合作？目前东京大学在国际合作方面都取得了哪些成绩？

小宫山宏：国际化发展很快，这也是我个人非常关注和重视的一个问题。三年前，东京大学在北京设立了办事处，在印度也设有办事处，我们还在很多大学创建了研究所，如耶鲁大学的“日本学研究中心”，我们已经把研究中心扩展到加州洛杉矶等地的一些大学。我们在海外还有很多科学实验室，旨在促进科学技术的交流；我们还邀请国外的研究者和留学生到大学来，我认为人与人之间面对面的交流是最重要的，比如现在我和你谈话，要比用电子邮件交流自由得多，沟通、了解也更多。

记者：您对北京大学应对全球化、推动自身国际化有什么建议？

小宫山宏：我们两校有着很长的合作历史，我们的合作现状和前景都令人感到鼓舞。比如，两年前我们两校举办了学生论坛——“京论坛”，北京大学和东京大学的学生聚集在一起，探讨当下中国和日本的热点问题，就很成功。历史固然很重要，但是现在和未来更加重要，我们应当了解当下的形势，了解中国和日本的现实。

这次来北京有两个目的：一是参加东亚四国校长论坛，以加强东亚大学的联系，增加四个大学之间的合作，建立更加友好和谐的关系。我希望东亚各国之间有更好的交流，不仅在学术上交流，更希望形成一种立体化的友好交流模式；另外一个目的就是参加第五届北京论坛。在全球化进程中，我们很需要这种类型的论坛，使来自世界各地的人们聚集在一起，促进世界各地人们的互相了解和交流，这很不容易，但很重要、很有价值。