李宏剑：中国特色社会主义的基本观点（2）

社会主义初级阶段，从客观角度上讲，可以分为计划经济阶段和市场经济阶段两个基本阶段。每一个阶段，社会的发展状况有所不同，经济制度折射的角度也不同，出现的社会矛盾也不相同。对此，发展成为每一个时期的基本定律。马克思也曾说：“我的观点是：社会经济形态的发展是一种自然历史过程。”这样就意味着，马克思主义的基本原理在于从思维和存在的角度阐释事物，使一种事物从归纳各种现象的思潮中形成基本的世界观和方法论，直至形成理论化和系统化的观点。中国特色社会主义理论也是从这样的原理中，以中国共产党的执政规律，社会主义的建设规律，人类社会的发展规律这三大规律的科学发展中形成的一种适应中国国情的理论体系。

二、社会主义初级阶段的思想范畴

社会主义初级阶段的思想范畴奠定于1992年邓小平的南方谈话，框架形成于1978年，核心是“一个中心，两个基本点”，重点有社会主义本质论，“三个有利于”标准，发展才是硬道理，坚持两手抓，两手都要硬等理论表述，初步形成社会主义理论体系和社会主义核心价值理论体系。

1997年党的十五大把“邓小平理论”写入党章，1999年全国人大九届二次会议把“邓小平理论”写入宪法。

而三个代表是从唯物史观的角度，回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义和创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，是在科学判断和全面把握党所处的历史方位和肩负的历史使命的基础上提出来的。江泽民同志在《为把党建设成更加坚强的工人阶级先锋队而斗争》一文中指出：“共产党的领导是实现工人阶级历史使命的根本保证。中国人民选择共产党的领导，选择走社会主义道路，这是在长期艰苦卓绝的斗争中得到的共同认识，反映了历史发展的必然。”

科学发展观创造性地回答了“什么是发展、实现什么样的发展、怎样发展”等问题，全面阐述了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设这四位一体建设的重要内容。科学发展观的本质是：走具有中国特色的社会主义道路，其第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。胡锦涛说：“科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的传承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”

习近平同志则强调：“总结工作要坚持实事求是，立足本地区本部门本单位实际，着眼于指导新的实践，在总结经验、探索规律上下工夫。把最有效、最管用的特色做法和成功经验总结出来，提出具有前瞻性、针对性和创新性的意见建议，努力使搞好总结工作的过程成为进一步统一思想、凝聚科学发展共识的过程，成为进一步查找问题、推动整改落实的过程，成为进一步探索规律、促进科学发展的过程。”

中国特色社会主义理论内涵丰富，哲学性、政治性、阶级性是其基本框架，其由马克思主义基本原理的理论体系、毛泽东思想的理论体系、中国特色社会主义理论体系等相关部分组成。

中国特色社会主义理论体系的形成，从1978年作为开端，自1978年的改革开放系列政策作为其理论形成的根源和基础。这个理论体系的形成，使中国从根本上确立了市场经济的意识形态和制度框架。

每一种理论体系的形成，都是一种社会价值观在某种程度上的认同，都在从一种社会的发展规律上揭示一种基本的现象，形成一种基本的原理，成为这个社会在一个阶段的基本元素。

从哲学角度上讲，任何事物，尤其是理论体系，在形成过程中，首先是一种方法论和世界观在某个阶段从个别事实形成普遍过程。这个普遍过程泛指其社会的普遍意义，得到社会在某种程度的普遍认同并接受。而在这种状态下形成的理论体系，才能与社会的发展同步。

三、从阶级概念上阐释“中国特色”

列宁说：“在先进国家无产阶级的帮助下，落后国家可以不经过资本主义发展阶段而过渡到苏维埃制度，然后经过一定的发展阶段过渡到共产主义。”列宁从阶级的立场上，阐明阶级制度的形成过程。

毛泽东同志从阶级发展的方法论上，提出“三个世界”理论，确立阶级存在的阵营。并从“差异就是矛盾”的前提下，解决了新民主主义阶段和社会主义过渡阶段的阶级认识差异。

十一届三中全会以后，相继产生了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等思想学说，构成中国特色社会主义理论体系。

阶级概念源于道路的选择。中国走的是具有中国特色的社会主义道路，这条道路不同于其它道路，它有一个基本的立足点，这个立足点就是始终在坚持中国特色。列宁曾说：“只有这样，我们才能够……打个比喻说……从一匹马上跨到另一匹马上，就是说，从农民的、庄稼汉的、穷苦的马上，从指靠破产的农民国家实行节约的马上跨到无产阶级所寻求的而且不能不寻求的马上，跨到大机器工业、电气化、沃尔霍夫水电站等等的马上。”