报告人:卢海弘 国家教育发展研究中心终身教育研究室副主任

导读:

终身学习时代的学校不仅是传授知识，更重要是培养学生对学习的兴趣以及学生学习的能力。学习者不仅向教师学习知识，而且从各种途径学习知识；教师不再成为知识的唯一来源，而是学生学习的指导者，他本人也应该成为终身学习者。
　　（一）学校的教育必须以终身学习理念来引领改革。近年来，我们国家九年义务教育和高等教育的普及率在数量上呈增长的趋势。改革开放以来，我国的教育发生了翻天覆地的变化，从数量上和规模上都可以看得出来，但是学校教育的改革永远不能停步，尤其是在目前的这种转型时代。
　　（二）以终身学习理念为指导推动学校教育改革。学习型社会对学校教育提出了新的挑战，要求学校必须培养出具有高度学习自觉性和学习能力的新一代学习者，这个不仅是社会和个人可持续发展的迫切需要，也是建成学习型社会的关键因素。
　　（三）学习者应当具备的综合能力。第一是工作和社会的责任感、奉献精神；第二是对学习新知识、新技术的兴趣和能力；第三是研究和解决问题的能力，以及创新的精神；第四是善于与他人交流和合作的能力；第五是适应工作岗位转换的能力；第六是应对挫折和困难的能力；第七是具有国际视野，在一定程度上参与国际视野的能力。