党员干部要善做“四道题”

党的群众路线教育实践活动中，从更广泛的意义讲，要求党员干部要正确处理人生“四道题”。这“四道题”既是为民务实清廉的工作主题，也是立身做人处事的人生课题。

善做明辨是非的判断题。党员干部是一个政治立场鲜明、价值追求坚定的人，必须具有较强的政治敏锐性和思想鉴别力。政治立场站在哪一边。判断政治立场是否正确，可用5个“是否坚持”来衡量：是否坚持将马克思主义立场观点方法作为观察、分析和处理各种问题的根本立足点，是否坚持社会主义意识形态的主流主导地位，是否坚持和维护中国共产党的领导，是否坚持党对军队绝对领导的根本原则，是否坚持一切为了群众始终代表最广大人民的利益，以此保持共产党人的政治本色和理想信念。价值取向定在哪一边。在世界居于主导地位的西方文化以其经济、科技实力为基础，通过文化媒介、信息网络等渠道，将其裹含西方价值观念的生活方式、行为方式全方位强势渗透，党员干部的价值取向很容易受之影响。因此，必须立言立行地回答解决好为谁当官、为什么当官、当官为什么的基本问题，树立构建爱国、敬业、诚信、友善的价值标准，持续深化社会主义核心价值观培育践行，自觉把个人理想和价值追求融入强国梦的实践中。道德准绳放在哪一边。扬弃继承“忠、孝、仁、义、礼、智、信”的中华传统美德，尊崇培塑以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观，与“四德”（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德）交友为伴，与“四义”（享乐主义、拜金主义、个人主义、自由主义）划清界限，不让“放纵”伴随，不为“私心”束缚，不被“金钱”缠扰，不因“女色”迷惑，不被“骄奢”误导，不为“名利”羁绊，弘扬“真善美”、贬斥“假恶丑”，自觉清除思想和行为上的灰尘，抵制低俗、庸俗、媚俗之风。

善做岗位尽责的问答题。职业操守是党员干部为民务实的党性素养，充分体现在打基础、抓落实、办实事的质效上。常问职责范围的工作落实没有？重点是集体领导民主决策坚持没有，工作特点规律遵循没有，条令法规纲要遵守没有，上级关注事项落实没有，岗位职责要求遗漏没有，能否站高一级多思考，同处一级常比较，降低一级抓落实。常问群众的疾苦难事解决没有？多自问群众的思想底数、健康底数、经济底数、家庭底数、能力底数掌握没有，多自问群众最需要什么、最顾虑什么、最牵挂什么、最期盼什么，多自问有没有真心办、及时办、全力办、到位办、办到位。常问单位建设的基础夯实没有？有无功成不必在我的心态，有无为官一任造福一方的决心，有无燕子垒窝滴水穿石的韧劲，自审自省有无喜好做图名挂号的事，习惯做花钱多见效快的事，总是做迎合上级拖累群众的事，心思精力有无集中在抓一个好队伍、留一个好风气、建一个好支部上。

善做精业强能的填空题。过硬的能力素质并非产生于盲目训练，而在于不断填补关键空白。填补精神士气空白。要存忧患，防止贪图安逸、旦夕之危的麻痹；要知不足，防止小进即满、知足常乐的停滞；要查状态，防止精神懈怠、斗志不扬的萎靡。培养有任务就上、见第一就争的荣誉意识，具有压倒一切困难的勇气，战胜一切敌手的信心，切实保持昂扬的精神状态，始终充满奋发的工作激情。填补理论素养空白。素质强，首先强在有理论素养，有理性思考。恩格斯说过，一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。毛泽东也指出，“自从中国人学会了马克思列宁主义以后，中国人在精神上就由被动转入主动。”这些都说明了学理论的重要性。要克服没时间、没必要、没大碍、没用处的学习空泛化心理，克服图简单、要实用、迎检查、为考试的学习功利化倾向，克服不看原著、不读经典、不学马列、不钻科技的学习浅表化现象，通过研读马列经典著作，不断增加思想深度和哲学底蕴；学习党的创新理论，不断提升战略思维、辩证思维、创新思维；钻研现代管理和信息化知识，不断开阔视野思路和完善知识结构。填补能力素质空白。常怀本领恐慌，及时充电补课，甘当素质升级的小学生。瞄准尖端前沿完善知识结构，紧跟形势任务拓展业务技能，围绕专业领域开展工作创新，主动锻炼坐下来能写、站起来能讲、蹲下去能帮、到基层能干、具体事能办的基本功，全面提高民主决策、按纲抓建、组织指挥、教育管理、末端落实、临机处置的领导力，积极掌握数据系统利用、舆情分析研判、构建模型验证、常态机制测试等新能力。