【案例】解决小升初“补习热”，均衡教育资源是关键（4）

【启示与思考】

要让孩子不再辛苦地上特长班，仅有关于小升初免试就近入学的《意见》，是远远不够的。

首先，《意见》能否得到执行，大家都在观望之中。鉴于过去多年来教育部门出台的减负、推进素质教育的政策，都是雷声大雨点小，很多家长已经不再相信新政策能得到落实——谁相信政策谁就会吃亏——而是以“不变应万变”，送孩子继续上特长班、补课班，以“万无一失”。

其次，就是小升初就近免试入学得以实现，如果中高考制度不改，学生的小学、初中负担也不可能从根本上减轻。

为此，要针对造成的原因，进行有针对性的治理，在严格遏制权力择校落实“小升初”新政之外，还必须切实推进义务教育均衡，缩小学校的办学质量、条件差异，这关键在于转变义务教育资源配置方式，不能再延续传统的“锦上添花”式拨款模式。

在现实基础教育生态中，由于教育资源配置不均，学校之间教育质量相差非常大，优质教禁不止，育资源不能满足社会需求，所以小升初择校一直屡教育部与地方政府也一直没有拿出切实可行的解决办法。对于教育部这个入学新政，如果没有配套监督问责机制跟进，凭关系、靠金钱择校的情况仍然不能完全避免，导致“小升初免试就近入学”这一好政策成为一张空头支票。

冰冻三尺非一日之寒。均衡义务教育资源，解决择校问题不会一蹴而就。这既需要中央与地方财政保障教育投入，也需要地方政府与教育部门拿出诚意、付诸行动，在教育资源配置的问题上把一碗水端平。其实，如果义务教育资源配置真的搞均衡了，择校现象就会自己退出历史舞台了。

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